1 младшая группа
Возросшие двигательные возможности
детей требуют пространства. Поэтому по-прежнему предметно-пространственная среда предполагает просторное передвижение,
требует расширения игрового поля, где должно хватать места и для игр с
дидактическими игрушками, и для сюжетно-отобразительных ситуативных игр, в
которых постепенно зарождается ролевая игра.
Сюжетно-ролевые игры и элементы
игрового характера
Малыши 3-го года жизни начинают в
играх брать на себя разные роли. Это может быть игра с куклой в роли мамы или
лечение зверушек в роли врача, а может быть, и проигран сюжет в роли водителя
автомобиля или строителя, оператора башенным краном и т. п. Роль требует от
ребенка относительно развитого воображения, умения решать какие-то
"профессиональные" задачи.
Обогащают игру специальные аксессуары:
шапочки, элементы профессиональной одежды, символы (красный крест — медицина,
цифровое обозначение — 01 — помощь при пожаре; красный кружок светофора —
проезд закрыт и т. п.), а также рисунки и игровые трафареты на ленточках,
имитирующие и обозначающие для ребенка условную ситуацию (самолеты, птицы,
силуэты животных, круги разного цвета и т. п.).
Используются элементы игрового
характера, предметы, вводящие ребенка в роль (руль для шофера,
"трубочка" для врача, условные предметы питания для повара) .
Ввиду того, что ролевая, пусть
элементарная вначале года, игра становится для ребенка 3-го года ведущей
деятельностью, 2/3 игрового пространства отводится для игр с куклами и
сюжетными игрушками.
Кукольный уголок должен быть
обширный с достаточным количеством игрушек, с помощью которых можно развернуть
яркие игровые сюжеты. "Жилая комната", "Кухня" дополняются
новым ассортиментом игровых принадлежностей (гладильная доска и утюжок, полный
сервиз чайной и столовой посуды и т. д.).
В кукольном уголке все игрушки
среднего размера, позволяющие более разнообразно использовать окружающее малыша
пространство, уводя в воображаемую ситуацию, создавать развернутые и
содержательные сюжеты.
В кукольном уголке дети могут
разворачивать игровые сюжеты: «жилая комната», «кухня», «прачечная» и др. Для
этого была изготовлена мебель: шкаф, диван, стол, табуреточки, имеются кроватка
с набором постельных принадлежностей, гладильная доска с утюжком, стиральная
машина, кухонная плита, посуда, телефон, телевизор и другие атрибуты.
Наборы детской мебели
способствуют организации сюжетно-ролевых игр. Крупногабаритные, по росту
ребенка игровые наборы и модули. В каждой группе дети с удовольствием и подолгу
играют в традиционные «дочки-матери». Платяной шкаф полон одежды для кукол и
костюмов для переодевания. Все эти предметы висят на маленьких вешалках, любой
ребенок может по желанию выбрать костюм для игры и затем без особого труда
вернуть его. В шкафу имеется одежда для кукол, пеленку для пеленания кукол.
Предметы для игр хранятся на открытых стеллажах: здесь и мягкие игрушки,
которые дети используют для самостоятельной игры, и строительный материал,
позволяющий возводить разнообразные постройки.
Наблюдается множество нюансов
игровых действий с различными игрушками и пособиями, связанными с проигрыванием
воображаемых ситуаций, которые проходят с предметами-заместителями. Все чаще
можно наблюдать игровые ситуации с привнесением условностей "как
будто", "понарошку".
Замечено, что ребенок 2-3 лет
иногда нуждается в некотором уединении. В условиях дома, как правило, это
место под столом, где малыш абонирует себе как бы собственные
"апартаменты", устраивая под стол любимые игрушки. Малышу
необходимы "домики", позволяющие отдохнуть от взрослого окружения и
постоянной опеки.
В условиях общественного
воспитания ребенок может уставать от детского общества и также нуждаться время
от времени в отдыхе и уединении.
Здесь же на полочках
располагаются семейные альбомы (каждого ребенка группы), которые малыши
перелистывают в любое время, когда у них возникает желание «побыть» дома.
Альбомы — прекрасный повод для беседы, возможность узнать быт семьи, ее образ
жизни и интересы.
Оборудование для игры и
конструирования
Большую часть групповых комнат
занимает оборудование для игры и конструирования.
Следует принять во внимание, что
малыши 3-го года жизни начинают заниматься конструированием (ранее были сюжетные
строительные игры), поэтому им необходимы конструкторы, настольные (мелкий
строительный материал) и напольные (крупный строительный материал)
строительные наборы.
Наряду с крупными модулями для
игровых сюжетов детям полезны материалы для режиссерских и театрализованных
игр: плоскостные фигурки животных, людей, сказочных персонажей и др.
Для досугов и развлечений
необходимы различные игрушки; настольный, плоскостной, куклы перчаточные
бибабо, пальчиковый театр, театр на кеглях, театр на палочках и далее теневой
театр и театр заводных игрушек.
Театральный уголок: включает
театры: бибабо, настольный, пальчиковый, театр на фланелеграфе, театр оригами,
ширму. Все виды театра используются для показа любимых сказок, потешек для
театрализованных игр.
Рядом с театральным уголком расположен
музыкальный уголок: бубны, погремушки, барабаны, дудочки и т.д. Дети очень
любят играть на них, узнают знакомые мелодии, сыгранные воспитателем, например,
на металлофоне. Все это помогает в развитии певческой активности детей.
Обязательный элемент среды группы – магнитофон. Каждый день дети слушают
детские песенки, спокойную музыку во время игры, а так же звуки природы.
Здесь же расположен уголок
ряжения и "парикмахерская". Дети очень любят наряжаться, украшать
себя, для этого имеются сарафаны, юбочки, шляпки, косыночки. Развивающееся
воображение, знакомство с образами любимых сказок и потешек, желание выступить
в определенных ролях, например пробежать, как мышки, на носочках или пройти,
как мишка, твердо ступая на всю ступню, чуть-чуть раскачиваясь, или побегать,
плавно помахивая "крылышками", как птички, поскакать, как лягушки, и
т. п. побуждают ребят не просто украшать себя перед зеркалом, а "побыть
кем-то".
В уголке ряженья уже присутствуют
аксессуары сказочных персонажей: шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках,
узорчатые цветные воротники, ленты, платочки, кепи, колпачки с колокольцами
(петрушки), элементы военной и морской формы (фуражка, пилотка, бескозырка с
лентами). Этот вид детской деятельности может сочетаться с ролевыми играми и
быть частью «Парикмахерской», (бусы, ленты, венки, кокошники и пр.).
Сенсорика для развития мелкой
моторики тренажеры с крышками, шнуровки, пуговицы, вкладыши, бусины. Знакомство
с формой, величиной, цветом – пирамидки, втулки, "геометрические
часы".
Предметы для игр хранятся на
открытых полках шкафов и стеллажей. Игрушки мелкого и среднего размера дети
используют по своему усмотрению. В свободном доступе, на полочках открытых и
закрытых шкафчиков хранится множество различных настольно-печатных игр,
мозаик, кубиков, дидактических игрушек. Они дают возможность воспитателю решать
определенные педагогические задачи через игру. В свободное время дошкольники
с удовольствием используют крупногабаритные пластмассовые конструкторы (полые
с одной стороны, соединяющиеся посредством штырьков). Дети возводят множество
разнообразных сооружений, которые могут сохраняться длительное время. С
такими постройками или моделями можно подолгу играть, не боясь неосторожно их
разрушить, придумывать все новые игровые действия.
Вместе с тем дидактические
игрушки по-прежнему интересны малышам, по они уже более сложного содержания,
включающие, например, чередование деталей в пирамиде, составление башни из
большего количества деталей . Эти действия требуют анализа и синтеза с опорой
на память и уже какой-то сложившийся опыт работы с дидактической игрушкой,
более четкий глазомер, развитость мелкой моторики пальцев, относительно
устойчивой деятельности и самоорганизации. Все это приходит к ребенку на
протяжении 3-го года жизни в играх-занятиях с дидактическими игрушками.
Предназначается для игр с
дидактическими игрушками (пирамидками, кольцами, шарами, кубами, «цветными колпачками»
и пр.). цвету, форме и величине. При этом к концу 3-го года жизни ребенок
способен свободно выполнять задания с ориентировкой на два свойства
одновременно (например, цвет и величина, величина и форма, форма и цвет
предметов). Мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения и обобщения, выполняемые
при действиях с дидактической игрушкой или специальным пособием, опираются на
конкретику действий с кольцами, шарами, кубами, цилиндрами и пр. Вот почему и
на третьем году детям необходимы дидактические игрушки, формирующие интеллект и
мелкую моторику рук.
Из дидактических игр малышам
полезны игры типа «Лото» и парные картинки. Интересна для них и мозаика: для
трехлетних детей — крупная пластиковая, а также пазлы из 3-12 частей; наборы
разрезных картинок на кубиках и разрезные картинки В основе последних заданий
заложена идея моделирования в действиях с плоскостными геометрическими формами
(квадраты, треугольники, овалы, круги, трапеции), которые можно рассматривать
как сенсорные "эталоны".
В этом возрасте формируются сенсорные
способности малыша. Для детей полезно восприятие не только предметов,
окрашенных в чистые цвета, но и разнообразие их оттенков.
Украшения группы должны решать
педагогические и образовательные задачи
Украшение изделиями прикладного
народного творчества в данной группе необходимо. Здесь могут быть панно, блюда
хохломской росписи, гжельские статуэтки, дымковские игрушки. Важно, чтобы
шедевры народного творчества органично вписывались в интерьер игральной
комнаты.
В природном уголке крупные
комнатные растения, за которыми малыши способны ухаживать. Это делает возможным
применение простейшего детского труда (мытье листьев, полив).
Здесь же имеется материал для
экспериментирования: сосуды для воды, поролон, пенопласт, различные игрушки для
игр с водой и песком, зеркальца, лупа. Чтобы дети оставались сухими после игр с
водой, предусмотрены фартучки из клеенки.
Календарь природы, картины –
пейзажи по временам года, модели (солнце, облачко, капельки, снежинка), которые
помогают детям познавать явления окружающего мира.
Также рядом с уголком природы
целесообразно расположить комплекс для игр с водой и песком. В осенне-зимний
период года этот вид игр особенно интересен для малышей в условиях помещения.
Песок и вода могут сочетаться на одном столике в двух емкостях, заполненных
одна — песком, другая — водой.
Для малышей 3-го года жизни
необходим уголок книги. Книги, иллюстрации обогащают развивающееся воображение
детей образами, расцвечивают и расширяют представления об окружающем мире.
Уголок книги — любимое место для ребят. Как правило, он оформляется красочно,
сочетается с разными видами театра, а главное, представляет новые и хорошо
знакомые произведения, среди которых особое место занимают любимые книги.
Любовь и уважение к книге закладывается
в детях именно с этого возраста. Создавая красочный, содержательный уголок
книги, взрослый формирует их внутренний мир, расширяет видимое и невидимое
ребенком пространство, обогащает окружающую среду.
Малыши в свободное от режимных
процессов время любят полепить и порисовать. Специальный столик отведен и для
этих видов самостоятельной деятельности. Такое пособие не только удобно, но и
служит украшением для уголка ИЗО. Для рисования детям 3-го года жизни можно
предложить специальное самостирающее устройство или восковые доски с палочкой
для рисования. В практике нашел место и рулон простых раскатывающихся белых
обоев, восковые мелки. Эти материалы заманчивы тем, что, способствуя развитию
первых изобразительных умений.
Спортивные игрушки и пособия для
физического развития
Особо следует остановиться на
части комнаты, где располагаются пособия, предназначенные для физического
развития маленького ребенка. Здесь находятся разноцветные флажки
ленточки-султанчики, легкие поролоновые шарики для метания вдаль, большие и теннисные
мячи, разноцветные тир для прокатывания; мешочки с песком для упражнений на
равновесие и шведская стенка, около которой обязательны лежит матрасик,
страхующий малыша при подъеме. Может быть предложен и "мини-стадион"
с подвесным устройствами, тренажерами . Фультурный уголок: воротца (для
перешагивания), султанчики, флажки, ленточки (для подвижных игр), кольцебросы.
Дошкольники обязательно должны
двигаться, поэтому во всех группах есть крупногабаритные каталки, качалки, машины,
которые помогают тренировать мышцы и вестибулярный аппарат. Особенно много
таких предметов в младших группах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.