Представление педагогического опыта. Методический семинар по теме "Практико-ориентированные задачи, как средство повышения мотивации школьников на уроках математики"

• 1 слайд

  Практико-ориентированные задачи как средство повышения мотивации школьников на уроках математики
  Учитель математики и информатики высшей квалификационной категории
  Северина Татьяна Сергеевна
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ТАЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни
  

• 3 слайд

  Общекультурное, личностное, познавательное развитие учащихся, как обеспечивающее такую ключевую компетенцию как умение учится
  Оснащение молодого человека учениями и навыками самостоятельного анализа собственных потребностей и программирование своих действий (самостоятельное определение своего места в обществе и построения собственной жизни)
  Усиление практического аспекта подготовки школьников
  Формирование теоретических знаний
  Развитие практических умений
  

• 4 слайд

  Мотивация
  ХОЧУ
  МОГУ
  НАДО
  

• 5 слайд

  Зачем?
  Сегодня будет тест?
  Как это делать?
  Что писать в ответ?
  Сколько надо на 5?
  Это обязательно?
  А это нужно знать?
  Когда пересдача?
  Можно исправить?
  А решение обязательно?
  

• 6 слайд

  Практико-ориентированное обучение - это вид обучения, целью которого является формирование у обучающихся профессиональных компетенций практической работы.
  Приобретение новых знаний и формирование практического опыта их использования при решении жизненно важных задач и проблем.
  «Основная цель практико-ориентированного обучения является подготовка учащихся к решению задач, возникающих в практической деятельности человека»
  
  Калугина Инна Юрьевна - кандидат педагогических наук, доцент
  

• 7 слайд

  «Под математической задачей с практическим содержанием (задачей прикладного характера) мы понимаем задачу, фабула которой раскрывает приложения математики в смежных учебных дисциплинах, знакомит с ее использованием в организации, технологии и экономике современного производства, в сфере обслуживания, в быту, при выполнении трудовых операций»
  Д. Пайо «Как решать задачу», М.: Просвещение, 1959 г.
  Компоненты математической задачи
  Условие
  Базис решения
  Решение
  Заключение
  

• 8 слайд

  «Упражнения на составление математических задач по готовым образцам не формируют, конечно, умения самостоятельно ставить задачи. Задачи на составление математических задач приносят существенную пользу, если они, во-первых, нерутинны и, во-вторых, органично включены в систему учебных задач»
  Г. А. Белл, советский психолог, доктор психологических наук, кандидат технических наук
  Типы математических задач
  Задача как ситуация
  Мыслительная задача
  Проблемная задача
  

• 9 слайд

  «Внедрение в учебный процесс большего числа практико-ориентированных и творческих заданий позволило российским школьникам показать рост учебных достижений»
  Питер Адамс, старший менеджер проекта PISA
  

• 10 слайд

  Ориентация педагога на практический результат
  решение и конструирование задач на основе рассмотрения реальных
  ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат
  конструирование новых задач из данных
  использование приобретённых знаний в практической деятельности
  

• 11 слайд

  Пути конструирования практико-ориентированной задачи (по С. Ю. Курганову)
  Подобрать из имеющейся
  литературы
  Сконструировать
  Самостоятельно сконструировать
  новую практико-ориентированную
  задачу
  «преобразовать»
  математическую задачу
  Под предлагаемую ситуацию,
  которую необходимо разрешить,
  выделить математические факты,
  которые могут быть использованы для её разрешения из изучаемой темы преобразовать» математическую задачу
  Под конкретную задачу из
  учебника подобрать ситуацию из жизни
  

• 12 слайд

  Применение алгоритма при решении математических задач через проектную деятельность в старших классах
  Проекты:
  Интернет-провайдер
  Супермаркет
  День рождения
  Математика в профессиях
  
  Определить цель задачи, её место на уроке
  Определить направленность задачи
  Определить виды информации для составления задачи
  Определить степень самостоятельности учащихся в получении и обработке информации
  Выбрать структуру задачи
  Определить форму ответа на вопрос задачи
  

• 13 слайд

  Проект: Расчет стоимости тарифного плана
  Интернет-провайдер (компания, оказывающая услуги по подключению к сети Интернет) предлагает три тарифных плана.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Пользователь планирует, что его трафик составит 600 Mb и, исходя из этого, выбирает наиболее дешевый тарифный план. Сколько рублей заплатит пользователь за месяц, если его трафик действительно будет равен 600 Mb?
  

• 14 слайд

  Результаты итоговой аттестации при применении практико-ориентированных задач
  МБОУ ТСОШ – 69 ч.
  По району – 111 ч.
  

• 15 слайд

  Основные приемы мотивации при решении математических задач через проектную деятельность в 5 классах
  Приём «Измени мир»
  Приём «Скорая помощь»
  Приём «Узнай тему»
  Приём «Копилка интересных идей»
  Приём «Все вокруг математика»
  Приём «Капкан»
  Проекты:
  Ноутбук в кредит
  Калорийность моей пищи
  Мой пульс
  Идеальный рост и вес
  
  

• 16 слайд

  Проект: Расчет стоимости ремонта моей комнаты
  Цели: создать проект комнаты, удовлетворяющий нашим желаниям.
  Задачи:
  - Измерить длину, ширину и высоту комнаты
  - Рассчитать объем и стоимость черновых работ, учитывая цены
  материалов
  

• 17 слайд

  Результаты диагностических работ в 5 классах
  (сравнение системно-деятельностного подхода и практико-ориентированного обучения)
  

• 18 слайд

  Использование практико-ориентированных задач в учебном процессе
  УУД
  умение работать с информацией
  выделять и отбирать главное
  выстраивать собственные пути решения и обосновывать их
  работать в парах и в группах
  

• 19 слайд

  Результативность деятельности обучающихся и педагога через мотивационную парадигму
  - 13 похвальными грамотами по математике
  - 11 похвальными листами по математике
  - 3 золотыми медалями
  - 4 серебряными медалями
  - 7 аттестатами особого образца
  100% общей успеваемости
  
  качественная успеваемость - возросла с 62,5% до 66,7%
  Результаты ЕГЭ по математике:
  средний балл - 49,5 балла,
  лучший результат – 70 баллов из 100
  
  Результаты ГИА по математике:
  средний балл - 52,6 балла,
  лучший результат – 38 баллов из 38(3 человека)
  
  8 обладателей Грантов, 1 стипендиат Главы района
  
  Более 170 победителей международных, всероссийских, региональных и муниципальных олимпиад, конкурсов и конференций
  Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации», 2015 г.
  
  Призер муниципального этапа региональной олимпиады учителей математики, 2016 г.
  
  Победитель муниципального этапа конкурса творческих разработок учителей образовательных организаций ЯНАО, 2015 г.
  

• 20 слайд

  Девиз практико-ориентированного обучения:
  
  Не для школы мы учимся, а для жизни…
  

Краткое описание документа:

Данный материал будет полезен учителям математики, так как на день грядущий дети абсолютно не умеют применять знания к жизненным ситуациям