Презеннтация "Формирование вычислительных навыков младших школьников."

• 1 слайд

  Формирование вычислительных
  навыков у учащихся начальной школы
  Учитель начальных классов: Полякова Н.Н.
  

• 2 слайд

  Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения детей в начальной школе
  

• 3 слайд

  На современном этапе развития образования необходимо выбирать такие способы организации вычислительной деятельности школьников, которые способствуют не только формированию прочных вычислительных умений и навыков, но и всестороннему развитию личности ребенка
  

• 4 слайд

  Что способствует успешной работе по формированию вычислительных навыков?
  Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  
  
  

• 5 слайд

  учёт индивидуальных особенностей ребенка, его жизненного опыта, предметно-действенного и наглядно-образного мышления;
  использование на уроках системно-деятельностного подхода;
  

• 6 слайд

  различные формы работы: индивидуальные, фронтальные, групповые, работа в парах;
  
  применение рациональных способов вычислений;
  
  

• 7 слайд

  использование вычислительных заданий, характеризующихся вариативностью формулировок, неоднозначностью решений, выявлением разнообразных закономерностей
  и зависимостей;
  

• 8 слайд

  задания, позволяющие развивать гибкость мышления, математическую речь ребенка,
  не вызывающие эмоциональной усталости и монотонности в работе;
  использование нестандартных приемов в формировании вычислительных навыков
  
  

• 9 слайд

  ребенок должен непосредственно включаться в поиск путей решения возникшей проблемы (незнакомого вида примеров и т.д.) и путем проб и мыслительных логических операций формулировать «свой» способ решения;
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  использование системы диагностических самостоятельных работ для отработки скорости и правильности вычислений
  

• 11 слайд

  использование на уроках игровых ситуаций, элементов соревнований, различных головоломок, ребусов;
  использование моделей (графических, символических, предметных);
  правильное соотношение в применении устных и письменных приёмов вычислений (вычислять письменно только тогда, когда устно вычислять трудно);
  совместная выработка алгоритмов
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Соедини каждое уравнение с его решением:
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Типичные ошибки учителей при работе по формированию вычислительных навыков
  новые способы и приемы вычисления подаются в готовом виде;
  многократное повторение однотипных примеров, опора на активную работу памяти и напряжения произвольного внимания;
  

• 18 слайд

  зазубривание таблиц сложения и умножения и использование их
  при выполнении однообразных
  тренировочных упражнений;
  
  запрет считать «на пальцах» (следует понимать, что на первых порах это необходимо ребёнку,
  он сам «организует» себе деятельностный подход к освоению вычислительных навыков!)
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  таблица умножения «на лето» (заучивание без понимания смысла умножения и деления);
  
  необоснованная замена устных вычислений письменными;
  
  нерациональность вычислений;
  
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  чрезмерное увлечение использованием калькуляторов;
  
  обучение счёту при помощи компьютерных игр, не дающих теоретических аспектов вычислительных приёмов
  

• 21 слайд

  Основная идея этой работы –
  это учение без принуждения,
  основанное на достижении
  успеха, на переживании радости в овладении тем или иным “секретом” счета,
  на подлинном интересе ученика к предмету