Презентация "Активизация познавательной деятельности"

• 1 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ Тема: «Активизация познавательной деятельности учащихся как одно из направлений личностно ориентированной педагогики»

• 2 слайд

  Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности; - это сложнейший процесс перехода учащихся от незнания к знаниям, от случайных наблюдений к системе познания.

• 3 слайд

  Активизация познавательной деятельности – это процесс, направленный на усиленную деятельность учителя и ученика, на побуждение к её энергичному, целенаправленному осуществлению, на преодоление инерции, пассивных и стереотипных форм преподавания. Активность – отношение учащихся к учению.

• 4 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ АКТИВНОСТИ НУЛЕВОЙ УРОВЕНЬ АКТИВНОСТИ Психолого-педагогические особенности учащихсяОсновные направления работы • пассивны, с трудом включаются в работу, ожидают привычного давления со стороны учителя; • нет заинтересованности, не умеют работать самостоятельно, не пытаются искать собственное решение; • медленно включаются в работу, их активность возрастает постепенно• не предлагать им задании, которые требуют быстрого перехода с одного вида деятельности на другой; • проводить минутки психологической разгрузки; • создавать особую эмоциональную атмосферу урока; • обращение только по имени, похвала, одобрение, добрый, ласковый тон.

• 5 слайд

  ОТНОСИТЕЛЬНО АКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ Психолого-педагогические особенности учащихсяОсновные направления работы • заинтересованность появляется только в связи с интересной темой, содержанием урока или необычными приемами преподавания; • охотно приступают к новым видам работы, однако при затруднениях так же легко теряют интерес к учению; • торопливы• их внимание можно «держать» вопросами, которые задают сами учащиеся в конце урока по его теме; • охотно пользуются планом ответа, таблицей, опорным сигналом, алгоритмом; • для них очень важна эмоциональная поддержка; • эмоционально-интеллектуальная атмосфера весь урок

• 6 слайд

  ИСПОЛНИТЕЛЬНО-АКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ Психолого-педагогические особенности учащихсяОсновные направления работы • систематически выполняют д/з, с желанием включаются в учебную деятельность; • предлагают оригинальные пути решения; • работают преимущественно самостоятельно; • начинают скучать, если материал прост или учитель занят со слабыми учащимися; • постепенно привыкают ограничивать себя рамками учебной задачи и уже не хотят или отвыкают искать нестандартные решения• побуждать к самостоятельности в учении; • их стимулируют проблемные, частично поисковые и эвристические ситуации; • создание ролевых ситуаций (роль эксперта, консультанта, мудреца, хранителя знаний и т.д.); • формы контроля для них должны отличаться от обычной репродукции знаний

• 7 слайд

  ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ Психолого-педагогические особенности учащихсяОсновные направления работы • любят решать проблемные, поисковые, нестандартные задачи; • стремятся к самовыражению через различные виды творчества• специальные приемы, стимулирующие творческую деятельность; • создание условий для самореализации личности; возможности выразить свое особое отношение к миру

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Как правило, можно принять, что учитель знает свой предмет и владеет соответствующим материалом, но не всегда умеет сделать его интересным. Вот где корень зла. Если учитель вокруг себя распространяет дыхание скуки, то в такой атмосфере все захиреет. Умеет учить тот, кто учит интересно». (А. ЭЙНШТЕЙН).

• 10 слайд

  ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА от 17 февраля 2010 года Разработать систему мероприятий, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся: конкурсы творческих работ, предметные недели, дни открытых дверей, взаимопосещение уроков. 2. Продолжить работу по совершенствованию форм и методов проведения уроков с целью достижения позитивных результатов обучения, развития индивидуальности учащихся. 3. Создать условия, мотивирующие творческий поиск учителей и учащихся. 4. В помощь учителям подготовить методические рекомендации по применению приемов (методов), активизирующих познавательную деятельность учащихся на различных этапах урока.