Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Активные методы и приёмы работы на уроках русского языка: из личного опыта"

Презентация "Активные методы и приёмы работы на уроках русского языка: из личного опыта"

  • Русский язык и литература
Активные методы и приёмы обучения на уроках русского языка: из опыта работы А...
«Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение рождающегос...
Метод – это система определенных приемов обучения. контроля знаний устные пис...
Активные методы обучения (АМО) – это форма взаимодействия учащихся и учителя...
На этапе постановки целей и задач: 1. Тема : «Повелительное наклонение глагол...
На этапе проверки домашнего задания/ актуализации знаний : Проверочные работы...
На этапе первичного закрепления/ выявления ЗУН Парная работа: взаимоопрос, вз...
На этапе рефлексии: метод незаконченного предложения: Сегодня я узнал (-а), ч...
Приём кластеров («гроздья») – способ графической организации материала. МОРФО...
ЛИНГВИСТИКА (ЯЗЫКОЗНАНИЕ) МОРФЕМИКА ЛЕКСИКОЛОГИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СИНТАКСИС О...
Использование АМО на уроке позволяет: • обеспечить положительную мотивацию об...
« Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а н...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Активные методы и приёмы обучения на уроках русского языка: из опыта работы А
Описание слайда:

Активные методы и приёмы обучения на уроках русского языка: из опыта работы Автор: Гранина Инна Сергеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Боханская СОШ № 1» Бохан, 2015

№ слайда 2 «Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение рождающегос
Описание слайда:

«Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение рождающегося успеха…» В.А.Сухомлинский

№ слайда 3 Метод – это система определенных приемов обучения. контроля знаний устные пис
Описание слайда:

Метод – это система определенных приемов обучения. контроля знаний устные письменные программированные комбинированные) методы обучения объяснительно-иллюстративные репродуктивные проблемные частично-поисковые исследовательские Приём обучения – это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему или простой по структуре.

№ слайда 4 Активные методы обучения (АМО) – это форма взаимодействия учащихся и учителя
Описание слайда:

Активные методы обучения (АМО) – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока.

№ слайда 5 На этапе постановки целей и задач: 1. Тема : «Повелительное наклонение глагол
Описание слайда:

На этапе постановки целей и задач: 1. Тема : «Повелительное наклонение глагола». СКАЖЕТЕ СКАЖИТЕ НАПИШЕТЕ НАПИШИТЕ Вопрос в начале урока: Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется СКАЖЕТЕ, а в другом СКАЖИТЕ? 2. Тема : «Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова?».

№ слайда 6 На этапе проверки домашнего задания/ актуализации знаний : Проверочные работы
Описание слайда:

На этапе проверки домашнего задания/ актуализации знаний : Проверочные работы (тесты, карточки), Самостоятельные (текст с пропущенными орфограммами и с грам.заданиями), Творческие работы (кроссворды, ребусы) учащихся для одноклассников «Тонкие и толстые вопросы» Например: -- на какой вопрос отвечает? - что обозначает? - какая синтаксическая роль? «толстые»: -почему в прилагательном «каменный» пишется –нн-?

№ слайда 7 На этапе первичного закрепления/ выявления ЗУН Парная работа: взаимоопрос, вз
Описание слайда:

На этапе первичного закрепления/ выявления ЗУН Парная работа: взаимоопрос, взаимопроверка работ; Кодирование информации: создание схем, таблиц, опорных конспектов и алгоритмов; Декодирование информации: - чтение схем, таблиц

№ слайда 8 На этапе рефлексии: метод незаконченного предложения: Сегодня я узнал (-а), ч
Описание слайда:

На этапе рефлексии: метод незаконченного предложения: Сегодня я узнал (-а), что… Сегодня я научился… Я не совсем понял … смайлики (5-6 классы) синквейны небольшое эссе письмо учителю( 5 класс -2-3 предложения, 6 класс -5-6 предложений, 7 класс – до 10)

№ слайда 9 Приём кластеров («гроздья») – способ графической организации материала. МОРФО
Описание слайда:

Приём кластеров («гроздья») – способ графической организации материала. МОРФОЛОГИЯ ЛЕКСИКОЛОГИЯ ФОНЕТИКА ГРАФИКА СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ОРФОЭПИЯ ОРФОГРАФИЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ МОРФЕМИКА СИНТАКСИС ПУНКТУАЦИЯ СТИЛИСТИКА

№ слайда 10 ЛИНГВИСТИКА (ЯЗЫКОЗНАНИЕ) МОРФЕМИКА ЛЕКСИКОЛОГИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СИНТАКСИС О
Описание слайда:

ЛИНГВИСТИКА (ЯЗЫКОЗНАНИЕ) МОРФЕМИКА ЛЕКСИКОЛОГИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СИНТАКСИС ОРФОГРАФИЯ ПУНКТУАЦИЯ ГРАФИКА МОРФОЛОГИЯ ОРФОЭПИЯ

№ слайда 11 Использование АМО на уроке позволяет: • обеспечить положительную мотивацию об
Описание слайда:

Использование АМО на уроке позволяет: • обеспечить положительную мотивацию обучения; • провести урок на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; • обеспечить высокую степень дифференциации обучения; • повысить объем выполняемой на уроке работы • усовершенствовать контроль знаний; • рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока.

№ слайда 12 « Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а н
Описание слайда:

« Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» (Л.Толстой).

№ слайда 13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров115
Номер материала ДВ-394114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх