Презентация. Базовые компетентности педагога.

• 1 слайд

  ОЦЕНКА
  БАЗОВЫХ
  КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
  ПЕДАГОГА
  
  Иванова Ирина Энверовна МБОУ СОШ № 6
  Тверская обл. г. Вышний Волочёк
  

• 2 слайд

  Учитель, к которому хочется
  идти на урок?
  Учитель должен быть …
  ?
  

• 3 слайд

  Строгим в меру, справедливым, требовательным
  по отношению ко всем детям:
  не преследовать «слабых»,
  не щадить тех, кто «учиться хорошо»…
  Серьезным, но с чувством юмора…
  Объясняйте, пожалуйста, доступно…
  Не срываться по мелочам…
  

• 4 слайд

  Не будет безделья – будет дисциплина!
  Знающим меру…
  Если есть за что ругать,
  значит можно найти за что и похвалить…
  Просто надо любить детей,
  хотеть им помочь, помнить,
  что ученики не роботы - все сделать невозможно…
  Разносторонним,
  чтобы с ним можно было поговорить
  на различные темы, не касающиеся учебы…
  

• 5 слайд

  Компетентность
  (от лат. competens - соответствующий) - знания, опыт в той или иной области.
  Это способность делать что-то хорошо или эффективно, это способность соблюдать установленный стандарт, применяемый в какой-либо профессии.
  Проявленные личные качества и проявленная способность применять знания и навыки.
  
  

• 6 слайд

  Базовые компетентности педагога:
  личностные качества
  постановка целей и задач педагогической деятельности
  мотивация учебной деятельности
  информационная компетентность
  разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений
  компетенции в организации учебной деятельности
  

• 7 слайд

  Личностные качества:
  вера в силы и возможности обучающихся;
  интерес к внутреннему миру обучающихся;
  открытость к принятию других позиций, точек зрения (неидеологизированное мышление педагога);
  общая культура;
  эмоциональная устойчивость;
  позитивная направленность на педагогическую деятельность. Уверенность в себе.
  

• 8 слайд

  Постановка целей и задач педагогической деятельности:
  
  умение перевести тему урока в педагогическую задачу;
  умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.
  

• 9 слайд

  Мотивация учебной деятельности:
  умение обеспечить успех в деятельности;
  компетентность в педагогическом оценивании;
  умение превращать учебную задачу в личностно значимую.
  

• 10 слайд

  Информационная компетентность:
  компетентность в предмете преподавания;
  компетентность в методах преподавания;
  компетентность в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных коллективов);
  умение вести самостоятельный поиск информации.
  

• 11 слайд

  Разработка программ
  педагогической деятельности
  и принятие педагогических решений:
  
  умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты;
  умение принимать решения в различных педагогических ситуациях.
  

• 12 слайд

  Компетенции в организации учебной деятельности:
  
  компетентность в установлении субъект-субъектных отношений;
  компетентность в обеспечении понимания педагогической задачи и способов деятельности;
  компетентность в педагогическом оценивании;
  компетентность в организации информационной основы деятельности обучающегося;
  компетентность в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса;
  компетентность в способах умственной деятельности.
  

• 13 слайд

  Новые компетенции учителя:
  работа с одаренными учащимися;
  работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;
  преподавание русского языка обучающимся, для которых он не является родным;
  работа с обучающимися, имеющими проблемы в развитии;
  работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми обучающимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.
  
  Готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.
  

• 14 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: обучение.
  Педагог должен:
  1. Иметь высшее образование.
  2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения.
  3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность.
  4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков.
  5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников.
  6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.
  7. Владеть ИКТ – компетенциями.
  
  

• 15 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: воспитательная работа.
  Педагог должен:
  1. Владеть формами и методами воспитательной работы.
  2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций.
  3. Владеть методами музейной педагогики.
  4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды.
  5. Эффективно управлять классами.
  6. Устанавливать четкие правила поведения в классе.
  7. Оказывать помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления.
  8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их.
  
  
  
  

• 16 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: воспитательная работа.
  Педагог должен:
  9. Уметь находить ценностный аспект учебного знания и информации.
  10. Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально – ценностную сферу ребенка.
  11. Уметь обнаруживать и реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка.
  12. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.
  13. Уметь создавать в учебных группах детско – взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов.
  
  
  

• 17 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: воспитательная работа.
  Педагог должен:
  14. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей, привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка.
  15. Уметь сотрудничать с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач.
  16. Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу.
  17. Уметь защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.
  18. Поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.
  
  
  

• 18 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: развитие.
  1. Готовность принять разных детей.
  2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития.
  3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.
  4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках ПМП консилиума.
  5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.).
  6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка.
  7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно – развивающую работу.
  

• 19 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: развитие.
  8. Умение отслеживать динамику развития ребенка.
  9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают.
  10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей обучающихся.
  11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы (культурно – исторический, деятельностный, развивающий).
  12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе.
  
  

• 20 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: развитие.
  13. Умение осуществлять психолого – педагогическое сопровождение образовательных программ, в том числе программ дополнительного образования.
  14. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка.
  15. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого – педагогическую характеристику личности обучающегося.
  16. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.
  

• 21 слайд

  Содержание профессионального стандарта педагога: развитие.
  17. Умение формировать и развивать УУД, ключевые компетенции (по международным нормам).
  18. Владение психолого – педагогическими технологиями, в том числе инклюзивными.
  19. Умение формировать детско – взрослые сообщества, знание их социально – психологических особенностей и закономерностей развития.
  20. Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.
  

• 22 слайд

  Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
  Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития обучающихся:
  
  сохранные, способные – высокие учебные достижения и победы в олимпиадах разного уровня;
  
  ограниченные возможности – «был – стал»;
  
  особые случаи – сохранение психоэмоционального статуса.
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  Учительство – не труд, а отреченье,
  Умение всего себя отдать,
  Уйти на долгий подвиг и мученье,
  И в этом видеть
  СВЕТ и БЛАГОДАТЬ …