Презентация «Целеполагание, как определяющий этап урока.»

• 1 слайд

  Проект:
  «Целеполагание,
  как определяющий этап урока.»
  Подготовила учитель начальной школы: Оспанова Ж.Т.
  КГУ Гимназия №6
  

• 2 слайд

  Что такое целеполагание?
  
  обоснование и выдвижение целей;
  определение путей их достижения;
  проектирование ожидаемого результата.
  Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах.
  
  

• 3 слайд

  «Сведений науки, не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся...»
  Адольф Дистервег
  

• 4 слайд

  Структура деятельности
  Мотив
  ЦЕЛЬ
  Средства и методы
  Действия
  РЕЗУЛЬТАТ
  «Как цель поставишь, таким и будет результат».
  Важным моментом целеполагания наряду с пониманием цели является её принятие.
  Чтобы цель урока стала значимой для каждого конкретного ученика важно ответить на вопросы: «Зачем?», и «Где или для чего могут пригодиться полученные новые знания?»
  Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый ученик – участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети учатся высказывать свое мнение, зная, что его услышат и примут. Учатся слушать и слышать другого, без чего не получится взаимодействия. Именно такой подход к целеполаганию является эффективным и современным.
  

• 5 слайд

  Целеполагание-комплексный процесс
  формирования цели
  Методы постановки
  цели
  Техники постановки
  цели
  Цели обучения,
  воспитания,
  развития,
  социализации
  Составляющие целеполагания
  Смыслообразующая
  «Зачем?»
  Содержательная
  «Что?»
  Техническая «Как?»
  Определяем ценности, ради которых будет осуществлена целенаправленная деятельность
  Формируем процесс, развитие которого
  на уроке мы задаем данную цель
  Техника
  постановки
  цели
  

• 6 слайд

  Приёмы
  1
  2
  3
  3
  4
  4
  5
  Опора на личный жизненный опыт;
  Создание проблемной ситуации в процессе целеполагания;
  Выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели
  Моделирование цели урока, введение понятия учебная задача;
  Использование занимательного игрового материала;
  7
  Подводящий диалог.
  6
  Фантастическая добавка.
  

• 7 слайд

  Ситуация «Яркое пятно»
  КОРЕНЬ
  Среди множества однотипных предметов, цифр, слов, букв, фигур одно выделено цветом или размером. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного. Далее определяется тема и цель урока.
  Проблемная ситуация.
  
  На тарелке 3 яблока. Одно яблоко я отдам Саше. Ещё одно яблоко я отдам Даяне. Ещё одно яблоко я отдам Славе. Сколько яблок осталось? А как записать на доске ни одного? Что мы узнаем сегодня на уроке?
  ?
  

• 8 слайд

  Фантастическая добавка
  Легко заметить, что практически все приемы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно сформулировать вопросы, учить детей не только отвечать на них, но и придумывать свои.
  
  Универсальный приём, направленный на привлечение интереса к теме урока.
  Прием предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду.
  можно перенестись на машине времени в прошлое или будущее.
  

• 9 слайд

  «Нерешенная домашняя задача»
  В качестве одной из домашних задач, учитель преднамеренно указывает такую, в ходе решения которой у учащихся должны возникнуть трудности с ее выполнением из-за недостаточности знаний.
  Таким образом, проблемную ситуацию можно создать заранее, а на следующем уроке необходимо подвести учащихся к формулированию цели урока.
  ?
  гвоздики
  замок
  стрелки
  белок
  

• 10 слайд