Презентация Чехов А.П "Человек в футляре"

• 1 слайд

  Антон Павлович
  Чехов
  (1860 – 1904)
  Рассказ
  «Человек в футляре»
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Познакомить с личностью А.П.Чехова, обзорно представить географические места, связанные с именем писателя; раскрыть смысл понятия «футлярная жизнь» через анализ рассказа А.П.Чехова «Человек в футляре».
  Развивать умение анализировать художественное произведение, видеть его смысл; совершенствовать коммуникативные навыки: высказывать и аргументировано доказывать свою точку зрения.
  Воспитывать активную жизненную позицию, стремление к самосовершенствованию, осознание истинного смысла существования человека на земле, главных жизненных ценностей.
  Методическая цель:
  Использование интерактивных методов и приёмов педтехники с целью повышения познавательной активности учащихся.
  

• 3 слайд

  Жизнь дается человеку один раз, и нужно прожить её бодро, осмысленно, красиво.
  

• 4 слайд

  «Заочная экскурсия». Таганрог
  
  Дом
  на Полицейской улице,
  где родился
  А.П.Чехов
  

• 5 слайд

  
  Дом и бакалейная
  лавка отца
  А.П.Чехова
  
  «Заочная экскурсия». Таганрог
  

• 6 слайд

  «Заочная экскурсия». Таганрог
  Гимназия, в которой учился А.П.Чехов
  Инспектор Таганрогской гимназии Дьяконов был «худой, тонкий, он ходил всегда в узких «коленкоровых брючках» и плоском картузе, похожем на сковородку, он напоминал Чехову «гадючку».
  

• 7 слайд

  «Заочная экскурсия». Москва
  Дом – комод на Садово-Кудринской улице
  (ныне дом-музей А.П.Чехова)
  

• 8 слайд

  «Заочная экскурсия». Москва
  А.П.Чехов – студент медицинского факультета университета (1879-1884)
  Печатается в журналах
  «Стрекоза»
  «Осколки»
  «Будильник»
  «Зритель»
  Псевдонимы:
  Антоша Чехонте, Врач без пациентов, Гайка № 6, Акакий Тарантулов, Кисляев, Балдастов, Шампанский,
  Ч. Б. С. (Человек без селезенки), Брат моего брата, Некто,
  Шиллер Шекспирович Гете.
  
  
  

• 9 слайд

  «Заочная экскурсия». Сахалин
  
  Очерк «Остров Сахалин» (1891-1893)
  А. П. Чехов по собственной инициативе предпринял попытку переписать население Сахалина
  

• 10 слайд

  В 1892-1893гг. В России эпидемия холеры. Чехов работает участковым врачом, обслуживает 26 деревень, 4 фабрики, монастырь, организовывает медицинские пункты
  «Заочная экскурсия». Мелихово
  

• 11 слайд

  В Мелихово было написано более 40 произведений
  

• 12 слайд

  Знаменитый флигель Мелихово
  
  
  Здесь были написаны: «Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник»,
  «О любви»), пьеса «Чайка»
  

• 13 слайд

  
  
  Анализ рассказа
  А. П. Чехова «Человек в футляре»
  («Маленькая трилогия»)
  

• 14 слайд

  Приём «Узел удивления»
  «футлярная жизнь» -?
  

• 15 слайд

  Контроль домашнего чтения
  Приём
  «Узнай героя»
  
  
  

• 16 слайд

  2. Эх, господа, как вы можете тут жить! Атмосфера у вас удушающая, поганая.
  1.Михаил Саввич Коваленко
  1.Кабы чего не вышло!
  3.Беликов
  3. А то, что мы проводим всю жизнь среди бездельников, сутяг,… говорим и слушаем разный вздор – разве это не футляр?
  2.Иван Иванович Чимша-Гималайский
  4. Ха-ха-ха!
  5.Варенька
  5. Людей, одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу, на этом свете немало.
  4.Буркин
  

• 17 слайд

  Особенности композиции
  Мавра – внесюжетный персонаж
  Вид композиции – «рассказ в рассказе» (рамочная), кольцевая -?
  

• 18 слайд

  Образ Беликова
  Способы создания образа:
  Портрет
  Интерьер
  Характер
  Речь
  Отношение окружающих
  Авторская позиция
  
  ! Индивидуальные «маршруты»
  
  
  

• 19 слайд

  Смысл заглавия
  
  
  
  
  ЧЕХОЛ (зонт, часы, нож ) - прямое значение
  ОБОЛОЧКА (воротник, очки) – ? значение
  МЫСЛЬ (несвобода мысли) - ? значение
  Заглавие очень точно отражает человеческую сущность героя. Учитель греческого языка Беликов смешон своим страхом перед жизнью, своим искренним стремлением спрятать в футляры и свои вещи, и самого себя.
  футляр
  

• 20 слайд

  Художественная деталь - средство раскрытия образа в рассказе «Человек в футляре».
  Детали и их значение
  Черные очки, зонтик, плащ, резиновые сапоги.
  Значение: Человек замкнут, закрыт от всего мира и создает этими вещами себе футляр.
  
  Детали:
  

• 21 слайд

  Образ Беликова
  Способы создания
  образа:
  Портрет (очки, зонт, поднятый воротник)
  Интерьер (спальня точно …
  Речь ( ? )
  Характер
  Отношение окружающих
  
  
  
  

• 22 слайд

  Учебная дискуссия
  
  Приём «Лицом к лицу»
  Кто Беликов -
  безвредный
  жалкий герой или
  опасный человек?
  Комичен или
  страшен он?
  Надо
  ли опасаться таких
  людей?
  

• 23 слайд

  «Беликов едва не женился…»
  

• 24 слайд

  "- Позвольте, что же это такое? - спросил он. - Или, быть может, меня обманывает зрение? Разве преподавателям гимназии и женщинам прилично ездить на велосипеде?
  
  
  

• 25 слайд

  – Доложить? Ступай, докладывай!
  Коваленко схватил его сзади за воротник и пихнул,
  и Беликов покатился вниз по лестнице, гремя своими калошами.
  Лестница была высокая, крутая, но он докатился донизу благополучно;
  встал и потрогал себя за нос: целы ли очки?
  Здесь «спуск с лестницы»
  символичен:
  происходит низвержение
  Беликова с его высоты,
  Высоты его положения.
  

• 26 слайд

  Анализ эпизода
  «Похороны Беликова»
  Приём «Мыслительный лист»
  Творческая работа
  

• 27 слайд

  Приём «Записки»
  
  Актуален или нет рассказ? Встречаются ли в нашей жизни люди, подобные Беликову?
  

• 28 слайд

  В год 150-летнего юбилея А.П.Чехова на родине писателя состоялось торжественное открытие скульптуры "Человек в футляре".
  Двухметровая скульптура представляет собой худощавого человека в очках и с зонтиком, который как бы идет, сопротивляясь ветру. Композицию, созданную известным ростовским скульптором Давидом Бегаловым, установили возле гимназии Чехова.
  Скульптура стоит без постамента, рядом с идущими по своим делам людьми. Как, собственно, и положено чеховскому герою, пришедшему из жизни.
  

• 29 слайд

  Типизация
  Тема «футлярной» жизни - одна из сквозных, центральных тем в творчестве Чехова. Учитель гимназии Беликов не случайно оказался образом нарицательным, олицетворяющим общественное явление, получившее название «беликовщины».
  Тип «маленького человека»
  

• 30 слайд

  Авторская позиция
  «- А разве то, что мы живём в городе в духоте, …пишем ненужные бумаги, играем в винт – разве это не футляр? А то, что мы проводим всю жизнь среди бездельников, сутяг, глупых, праздных женщин, говорим и слушаем разный вздор – разве это не футляр?...Видеть и слышать, как лгут… и тебя же называют дураком за то, что ты терпишь эту ложь; сносить обиды, унижения, не сметь открыто заявить, что ты на стороне честных, свободных людей, и самому лгать, улыбаться, и всё это из-за куска хлеба, из-за тёплого угла, из-за какого-нибудь чинишка, которому грош цена, - нет, больше жить так невозможно!»
  

• 31 слайд

  Домашнее задание
  
  Учебник, стр. 54-56 (о Чехове);
  *Стр. 70 задание №12
  Чтение: «Крыжовник», «О любви».
  Задание «не для всех»
  **Синквейн
  Написать сочинение-размышление «Как неимоверно трудно оставаться человеком, даже зная, каким ему надо быть».
  
  

• 32 слайд

  Итог урока
  Никто не понимал так ясно и тонко, как А.П.Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни в тусклом хаосе мещанской обыденности.
  М. Горький