Презентация для коучинга по инклюзивному образованию

Коучинг «Инклюзивный подход в работе с одаренными детьми» Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.  

Продолжи фразу Каждый имеет право на .... Образование начинаетс с ... В раннем детстве образование особенно ... но оно не заканчивается в зрелом возрасте – этот процесс длится всю .... Все дети могут ... Каждый может столкнуться с ... в обучении в определенный области или в определенное время; Каждый нуждается в ... в процессе обучения; Школа, учитель, семья и общество ... за содействие в обучении и не только детей; Различия естественны, ценны и ... общество; Дискриминационное отношение и поведение должны подвергаться ....

Основные ценности и убеждения, присущие инклюзивному образованию (ключ к предыдущему слайду) Каждый имеет право на образование. Образование начинается с рождения. В раннем детстве образование особенно важно, но оно не заканчивается в зрелом возрасте – этот процесс длится всю жизнь. Все дети могут учиться. Каждый может столкнуться с трудностями в обучении в определенный области или в определенное время. Каждый нуждается в помощи в процессе обучения. Различия естественны, ценны и обогащают общество. Дискриминационное отношение и поведение должны подвергаться критике.

Инклюзивное образование одаренных детей в условиях общеобразовательной школы Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов, в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Шкала одаренности гениальность  талант одаренность способность склонность

Параметры выявления одарённых и талантливых детей по Фриману Отличная память, эффективное использование информации Самоконтроль и самопоиск повышения результативности своего решения Планирование с целью принятия оперативных решений Способны к анализу информации, её пополнению, отбору Способны к распознаванию проблем и выбору альтернативных, отличных от других учеников решений Способны к разработке более сложных игр и задач, в целях повышения интереса Имеют исключительные способности в раннем возрасте к длительной концентрации внимания без принуждения из вне Проявляют раннюю способность к коммуникации, чтению и письму

Проблемы одаренных детей: Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств, отмечает проблемы одаренных детей: Неприязнь к школе. Игровые интересы. Конформность (отрицание стандартных требований Погружение в философские проблемы. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Стремление к совершенству. Ощущение неудовлетворенности. Нереалистические цели. Сверхчувствительность. Потребность во внимании взрослых. Нетерпимость. Низкая продолжительность сна.  

Инклюзивное образование в нашей стране Одной из задач госпрограммы развития образования Казахстана до 2020 года является совершенствование системы инклюзивного образования в школе. С этой целью в Республике Казахстан была разработана Концепция инклюзивного образования. Цель Концепции — создать национальную модель (систему) включения лиц с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс. Реализация поставленной цели предусматривает решение следующих задач: определение принципов интегрированного образования; определение основных направлений развития интегрированного образования; определение условий включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс.