1. Вызов
5мин
7мин
8 мин
2.Осмысление
5мин
20мин
5мин
15 мин
10мин
10мин
3.Рефлексия
5 мин
|
1.Психологический
настрой через организацию игры «Самолётик пожеланий»
2.Деление
на группы путем сбора пазлов(иллюстрации по теме коучинга)
3.Организация
беседы для погружения в тему.
Инклюзивное образование – что
это такое?
Для
вывода по беседе
Демонстрация слайда №2
Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий
в себя, лат. include-заключаю,
включаю) — процесс развития общего
образования, который подразумевает доступность
образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей,
что
обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми
потребностями.
4.Организация
работ групп
1 группа. Продолжи фразу(начало фразы на слайде3)
1.
Каждый
имеет право на ....
2. Образование
начинаетс с ... В раннем детстве образование особенно ...
3. но оно
не заканчивается в зрелом возрасте – этот процесс длится всю ....
4. Все дети
могут ...
5. Каждый
может столкнуться с ... в обучении в определенный области или в определенное
время;
6. Каждый нуждается
в ... в процессе обучения;
7. Школа,
учитель, семья и общество ... за содействие в обучении и не только детей;
8. Различия
естественны, ценны и ... общество;
9. Дискриминационное
отношение и поведение должны подвергаться ....
2 группа
Что такое одаренность. Создание кластера.
В
помощь учителям раздаточный материал по теме коучинга «Одаренные дети,
одаренность»
3группа Составить
шкалу одаренности(постер) из терминов(на карточках)
Гениальность,
способность, одаренность, талант, склонность
4группа
Стратегии и подходы в работе с одаренными
детьми.(создание постера)
Организация динамической паузы(музыкальная
разминка - танец «Қара жорға»)
5. Организация выступления групп и последующее
обсуждение ответов .
Для проверки работы 1 группы – демонстрация слайда№4
Основные
ценности и убеждения, присущие инклюзивному
образованию :
1.Каждый имеет
право на образование;
2.
Образование
начинается с рождения.
3.
В
раннем детстве образование особенно важно,
4.
но
оно не заканчивается в зрелом возрасте – этот процесс длится всю жизнь;
5.
Все
дети могут учиться;
6.
Каждый
может столкнуться с трудностями в обучении в определенный
области или в определенное время;
7.
Каждый
нуждается в помощи в процессе обучения;
8.
Различия
естественны, ценны и обогащают общество;
9.
Дискриминационное
отношение и поведение должны подвергаться критике.
Демонстрация
слайда №5 после выступления 2 группы
Одаренность – это системное,
развивающееся в течение жизни качество психики, которое
определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных
результатов, в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с
другими людьми.
|
|
Одаренност
виде
деятельности.
|
|
Одаренный ребенок – это ребенок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние
предпосылки для таких достижений)
в том или ином виде деятельности.
|
|
Демонстрация
слайда №6 после выступления 3 группы
Демонстрация
слайда №7 после выступления 4 группы
К числу стратегий
в работе с одаренными детьми, можно отнести следующие:
-выявление и
развитие потенциальных возможностей;
-активизация –
стратегия, ориентированная на создание условий, предоставляющих максимальную
возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого
ребенка;
-преодоление
барьеров – стратегия, нацеленная на нивелирование препятствий, мешающих
развитию детей;
-поддержка и
развитие высоких достижений, проявленных ребенком.
Наиболее
известные подходы к развитию одаренных детей можно сгруппировать в
такие направления, как:
-изменения в
содержании образования (изменения в учебной программе и учебном -материале) и
технологиях работы с ним;
-изменения в
организации учебной, познавательной деятельности;
-развитие личностных
особенностей;
-преодоление
личностных проблем одаренных.
6.Организация
беседы о работе с одаренными детьми в нашей школе(беседа – обсуждение )
7.Демонстрация
слайдов для самостоятельного чтения и последующего обсуждения в группах(по
принципу «Свободный микрофон»)
8.Организация
рефлексии приёмом SWOT- анализ
|
Педагоги
складывают самолетик из бумаги, пишут на нем пожелания коллегам и запускают
по аудитории. Затем зачитывают пожелания
1.Учителя
собирают пазлы(их 4)
3.Беседа с опорой
на базовые знания учителей.
Инклюзивное
образование – что это такое?
Самостоятельное
чтение текста из слайда №2(для самопроверки знаний понятия «инклюзивное
образование») и последующее обсуждение понятия «инклюзивное образование» в
группах
4.Работа
в группах
(обсуждение)
1
группа: продолжают фразу
2
группа:создает кластер по понятию «Одаренность» с опорой на теоретический
материал от коуча
Одаренные дети
требуют дифференцированных учебных программ или помощи, которые
выходят за рамки обычного школьного обучения, для того, чтобы иметь
возможность реализовывать свои потенции и сделать вклад в развитие общества.
Дети, склонные к высоким достижениям, могут и не демонстрировать их сразу, но
иметь потенции к ним в любой из следующих областей (или в сочетании): общие
интеллектуальные способности; конкретные академические способности;
творческое или продуктивное мышление; лидерские способности; художественные и
исполнительские искусства, психомоторные способности
Принципиально важно конструирование многообразной, многофункциональной
развивающей среды, в которой может проявиться и развиться одаренность и
которая позволяет осуществлять мониторинг этого развития.
Одаренность
представляет собой сложное психическое образование, в котором переплетены
познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и
другие свойства психики, потенциальные задатки и особые способности, развитие
или угасание которых обусловлено факторами личностного, социального и
педагогического характера.
3группа:создает
постер на ватмане «шкала одаренности»
4
группа: создает постер «Стратегии и подходы в работе с одаренными детьми»
Динамическая
пауза
(музыкальная разминка - танец «Қара
жорға»)
Выступления
групп с последующим обсуждением ответов (сравнение ответов с материалом на
слайдах )
Каждая
группа самостоятельно обсуждает ответы учителей.
6.Беседа
о работе с одаренными детьми в нашей школе(достижения с предметных
олимпиадах, конкурсах научных проектов и т.п.. демонстрация работ учащихся –
призеров различных конкурсов
7.Чтение
информации со слайдов и последующее обсуждение в группах и выступление по
принципу «Свободный микрофон»
8.Прием SWOT- анализ
(учителя
пишут анализ своей деятельности на коучинг-занятии)
|
Бумага
А4 белого цвета
Иллюстрации,
разрезанные на пазлы
(иллюстрации
по теме коучинга)
ИАД
слайд №2
ИАД
слайд №3
Ватман
для кластера
Ватман
для постера, карточки с терминами
Ватман
для постера
ИАД-
клип
«Қара
жорға»
ИАД
слайд №4
Грамоты
учащихся – победителей и призеров олимпиад, конкурсов, научные проекты.
ИАД
слайды №8, 9,10
Карточки
для написания рефлексии
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.