Презентация для молодых специалистов педагогов-психологов, учителей на тему "Умственная отсталость" - особенности познавательных процессов умственно отсталых школьников"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Тема семинара для молодых специалистов
   
  «Умственная отсталость» -
  
  ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
  УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
   
  
  Подготовила:
  педагог-психолог
  Корженевская Е.А.
  
  

• 2 слайд

  Характеристика
  познавательной деятельности
  умственно отсталых школьников
  органическое поражение центральной
  нервной системы - нарушения высшей нервной
  деятельности (ВНД), которые обусловливают
  отклонения в познавательной деятельности
  отсталых детей
  
  

• 3 слайд

  Особенности ВНД умственно отсталых
  слабость замыкательной функции коры головного мозга
  трудность выработки дифференцировок, их малая стойкость (плохая ориентировка в окружающей обстановке, неумение применять на практике те или иные правила)
  слабость, инертность нервных процессов (слабость процесса возбуждения и торможения)
  нарушение равновесия процессов возбуждения и торможения
  склонность к частому охранительному торможению
  снижение пластичности ЦНС
  
  

• 4 слайд

  Особенности ВНД умственно
  отсталого школьника проявляются
  в дефектах познавательных процессов –
  внимания, памяти, восприятия,
  мышления, речи.
  
  

• 5 слайд

  При умственном недоразвитии оказывается
  дефектной уже первая ступень познания –
  восприятие.
  
  

• 6 слайд

  ощущение – это отражение отдельных
  свойств предметов и явлений в момент их
  непосредственного воздействия на анализаторы
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  Расстройства мышления на равных
  с восприятием является первейшим признаком умственной отсталости.
  
  
  Недоразвитие мышления определяется тем, что
  оно формируется в условиях неполноценного
  чувственного познания, речевого недоразвития
  и ограниченной практической деятельности.
  
  

• 12 слайд

  
  Мышление – это процесс обобщенного и опосредованного отражения мозгом окружающего мира, высшая форма отражения.
  
  Мышление осуществляется при помощи
  мыслительных операций:
  анализа, синтеза, обобщения, классификации,
  абстрагирования, сравнения.
  
  

• 13 слайд

  Мышление конкретное,
  ограниченное непосредственным
  опытом и необходимостью
  обеспечения сиюминутных своих
  потребностей, непоследовательное,
  стереотипное, некритичное.
  
  

• 14 слайд

  Умственно отсталым детям
  свойственно нарушение
  всех операций мышления :
  слабость аналитико-синтетической деятельности,
  низкая способность к отвлечению и обобщению,
  сравнение с опорой на несущественные признаки и т.д.
  
  

• 15 слайд

  
  у обучающихся наблюдается расстройства внимания
  
  основными недостатками внимания у
  умственно отсталых школьников
  отмечают нарушение:
  концентрации,
  устойчивости,
  распределения,
  переключаемость
  объем внимания
  
  

• 16 слайд

  Внимание – это сосредоточенность
  сознания на каком-либо объекте или
  деятельности .
  
  Внимание включается во все
  психические процессы и является
  важной характеристикой
  познавательной сферы.
  
  

• 17 слайд

  
  Память – это сложный психический процесс, который проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении информации.
  
  Память учащихся с интеллектуальной
  недостаточностью характеризуется нарушениями в
  запоминании (недостаточная осмысленность и
  последовательность, зависимость от содержания
  материала), и сохранении (повышенная забывчивость,
  слабая логическая переработка и недостаточное усвоение
  материала), и воспроизведения (неточность).
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд