Презентация для выступление на педагогическом совете"Технология проблемного обучения"

• 1 слайд

  Технология
  проблемного обучения
  
  
  Учитель начальных классов
  МОУ «Гимназия №21»
  Широкова Е.Н.
  

• 2 слайд

  Структура проблемного урока:
  
  Слово «проблема» в русском языке многозначна. Наиболее общее его значение «сложный вопрос, задача требующая решения»
  С.И. Ожегов
  Чем же отличается проблемное обучение от «непроблемного», традиционного?
  

• 3 слайд

  Структура проблемного урока:
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  НЕТ ПРОБЛЕМ?
  
  УЧИСЬ ИХ СОЗДАВАТЬ!
  

• 5 слайд

  Ц е л и
  *научить учащихся идти путем самостоятельных открытий и находок;
  *развивать творческую способность учащихся;
  *формировать познавательную самодеятельность ученика
  

• 6 слайд

  Задачи проблемного типа обучения
  Создавать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования;
  Повысить познавательную активность в процессе овладения знаниями;
  Применять дифференцированный и интегрированный подход в учебном и воспитательном процессе
  

• 7 слайд

  У с л о в и я
  Проблематизация учебного материала
  Активность ребенка
  Связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом
  

• 8 слайд

  Основой проблемного обучения на уроке является:
  Знакомство учащихся с новыми фактами путем создания проблемных ситуаций;
  Формулировка поблемы
  Анализ проблемы и выдвижение гипотезы;
  Обоснование гипотезы;
  Проверка решения проблемы
  
  

• 9 слайд

  Структура проблемного урока:
  
  Применение технологии проблемного обучения на практике позволяет формировать у детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе. М. Н. Скаткин выделил три основных вида проблемного обучения:
  Проблемное изложение знаний;
  Привлечение учащихся к поиску на отдельных этапах изложения знаний;
  Исследовательский метод обучения
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  АЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
  Определить тему урока
  Уяснить новое знание и его тип
  Осуществить отбор упражнений для актуализации знаний
  Выбрать прием создания проблемной ситуации
  Подобрать практические задания, вызывающие познавательное затруднение в индивидуальной деятельности каждого ученика
  Прописать побуждающий диалог от проблемной ситуации
  

• 12 слайд

  ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
  Проблемные ситуации
  Зимой , в сильный мороз, в жилых домах лопнули водопроводные трубы. Почему это произошло?
  Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть, если ему не удастся пересадить живую кожу. Почему?
  Рассмотрите рисунки и распределите их в группы по особенностям питания (понятия: растительноядные, хищники, всеядные,разиты)ты)
  

• 13 слайд

  ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
  Подарок от Мороза Ивановича – это наказание или награда для Ленивицы?
  Почему Котька решил отнести огурцы обратно?
  Правильно ли поступил солдат, обманув старуху?
  Старуха – жадный человек или экономная хозяйка?
  В сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»– Иванушка – положительный или отрицательный герой?
  
  

• 14 слайд

  На уроках
  

• 15 слайд

  Достоинства технологии
  * Ребенок является субъектом обучения
  * Развитие познавательной активности
  * Формирует логическое мышление, речь учащихся
  * Здоровьесберегающая технология, т.к. строится
  на интересе ребенка