Презентация для выступления на тему "Духовно-нравственное воспитание в современной школе"

• 1 слайд

  «Духовно-нравственное воспитание в современной
  школе»
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы
  духовно-нравственного воспитания
  общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
  в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
  само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
  нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
  

• 3 слайд

  национальный воспитательный
  идеал
  средние века: XVIII век: Советский период:
  Защитник православиячеловек государственный всесторонне развитая личность,
  И Святой Русислуга царю и Отечеству подчиняющая свою жизнь партии и народу
  
  Современность:
  высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
  осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
  

• 4 слайд

  Цель:
  Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
  
  Задачи:
  
  В сфере личностного развития
  В сфере общественных отношений
  В сфере государственных отношений
  

• 5 слайд

  Нравственный пример педагога
  Социально-педагогическое партнёрство
  Индивидуально-личностное развитие
  Интегративность прграмм духовно-нравственного воспитания
  Социальная востребованность воспитания
  Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания
  

• 6 слайд

  Социальные и общие личностные (идейность, гражданственность, нравственность, педагогическая направленность и эстетическая культура)
  Профессионально-педагогические
  Индивидуальные особенности познавательных процессов и их педагогическая направленность (педагогическая наблюдательность, мышление, память и т.д.)
  Эмоциональная отзывчивость
  Волевые качества
  Особенности темперамента
  Состояние здоровья
  Творческое мышление
  Диалоговое общение
  «Преобразовательные» способности
  Педагогическая рефлексия
  Положительные этические качества (добродетели)
  Высокие ценностные установки (патриотизм, гражданственность, любовь к детям)
  Группы качеств личности педагога, влияющие на нравственное воспитание:
  

• 7 слайд

  harisma
  как высшая степень педагогической одаренности
  
  
  яркая индивидуальность;
  любовь к детям;
  внутренняя сила, цельность, целеустремленность, притягивающая детей и взрослых;
  "организационное и эмоциональное" лидерство;
  способность генерировать идеи и увлекать ими;
  широта и глубина интересов, целостное мировоззрение;
  уверенность в своей миссии, в правильности избранного им пути;
  высокая степень напряженности внутренней жизни, устремленность, возвышенный характер духовно-нравственной сферы (духовность);
  творческое отношение к детям, к своему делу, к миру в целом;
  творческое отношение к самому себе как личности - использование собственных возможностей достигает в таком учителе своей высшей формы;
  гуманистический приоритет.
  
  

• 8 слайд

  Технология развития чувства
  «педагогической любви»
  1.Постараться понять, что они - дети, потому и ведут себя как обычные дети.
  2. Постараться принять ребенка таким, каков он есть на самом деле - с "плюсами" и "минусами.
  3. Возможно более полно узнать, почему он стал "таким", и постараться "выработать" в себе понимание, сострадание и сочувствие к ребенку.
  4. Найти позитивное в личности ребенка, выразить ему доверие, постараться включить его в общую деятельность (с заранее прогнозируемой позитивной оценкой).
  5. Установить личный контакт с помощью средств невербального общения, создавать "ситуации успеха", оказывать ребенку позитивную словесную поддержку.
  6. Не упустить момент словесного или эмоционального отклика с его стороны, принять действенное участие в проблемах и трудностях ребенка.
  7. Не стесняться проявлять свою любовь к детям, открыто откликаться на проявление ответной любви, закреплять дружеский, сердечный, искренний тон в практике повседневного общения.
  

• 9 слайд

  Личность педагога
  Учебная деятельность
  Внеклассная работа
  Внутрисемейные отношения
  Искусство
  Знакомство с жизнью, деятельностью, нравственными позициями выдающихся людей
  Вещно-предметное пространство
  Основные источники нравственного опыта
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Литература:
  
  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. /А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. / Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2009 г.
  
  Концепция включения в новое поколение стандартов общего среднего образования учебного предмета «Православная культура» в составе новой образоательной области учебного плана «Духовно-нравственная культура» // http://www.interfax-region.ru (2007 г.)
  
  Моторин А. О ключевых понятиях духовно-нравственного воспитания. //http://www.pravoslavie.ru/gurnal/
  
  Ушинский К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании. – Спб., 1894.