Презентация для воспитателей "Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников"

• 1 слайд

  «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников»
  Подготовила учитель-логопед
  1 квалификационной категории
  Данченко Ю.П.
  МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «КРЕПЫШ»
  

• 2 слайд

  Проблемы речи детей дошкольного возраста
  Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение.
  Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
  Употребление нелитературных слов и выражений.
  Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
  Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
  Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
  Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
  Плохая дикция.
  
  

• 3 слайд

  К . Д. Ушинский писал:
  «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
  

• 4 слайд

  Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.
  Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
  
  

• 5 слайд

  Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
  - строение рассказа,
  - последовательность рассказа,
  - лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
  

• 6 слайд

  
  для обогащения словарного запаса,
  при обучении составлению рассказов,
  при пересказах художественной литературы,
  при отгадывании и загадывании загадок,
  при заучивании стихов.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы.
  Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете.
  мнемоквадрат
  мнемодорожка
  мнемотаблица
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Коллаж
  

• 11 слайд

  1 этап: Знакомство с символами, рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
  
  
  
  
  
  
  
  
  смотреть красивый играть
  
  
  
  
  
  Этапы работы:
  

• 12 слайд

  2 этап: Чтение готовых предложений, осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
  
  
  
  
  КОРОВА ЛЮБИТ МОЛОКО
  

• 13 слайд

  3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
  

• 14 слайд

  Ёлочка, ёлочка,
  
  Шишечки, иголочки.
  
  Шарики, фонарики,
  
  Зайчики и свечки,
  
  Звёзды, человечки.
  ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
  появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
  появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
  словарный запас выходит на более высокий уровень;
  дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
  Результаты
  

• 17 слайд