Презентация "Достижение планируемых результатов эффективного обучения русскому языку в условиях билингвального обучения"

• 1 слайд

  Склярова
  Лариса Геннадиевна, учитель начальных классов
  МБОУ «Лицей №69»
  г. Ростова-на-Дону
  

• 2 слайд

  Достижение планируемых результатов эффективного обучения русскому языку
  в условиях билингвального обучения
  

• 3 слайд

  В Ростовской области проживает более 150 национальностей. Многие крупные неславянские диаспоры обрели здесь вторую Родину, сохранив самобытность и обогатив своей культурой наш многонациональный край
  

• 4 слайд

  ДЕТИ-ИНОФОНЫ
  ДЕТИ-НОСИТЕЛИ ЯЗЫКА
  НЕОДНОРОДНЫЕ ПОЛИЭТНИЧЕСКИЕ КЛАССЫ
  В школах городов и сел нашей области стихийно возникают неоднородные полиэтнические классы, включающих детей, являющихся представителями разных народов. В массовой школе в классах одновременно обучаются дети-инофоны, для которых русский язык не является родным, и дети – носители русского языка, обучение же ведется исключительно на русском языке
  

• 5 слайд

  Принципы билингвального обучения:
  1. Принцип соразвития коммуникативных и когнитивных умений учащихся;
  2. Принцип поликультурной ориентированности при изучении иностранного языка;
  3. Принцип активности и чередования деятельности;
  4. Принцип коммуникативной направленности.
  

• 6 слайд

  МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  АККУЛЬТУРАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
  ИЗОЛИРУЮЩАЯ МОДЕЛЬ
  ОТКРЫТАЯ МОДЕЛЬ
  Именно открытая модель конструктивна для такого полиэтнического государства, как Россия. Потому что позволяет организовать обучение межкультурной коммуникации, предполагает поликультурное воспитание. По такой модели организованы школы Российских регионов
  

• 7 слайд

  1.Просклоняйте слова, например: стул, ночь, небо
  И.п.
  Р. п.
  Д.п.
  В.п.
  Т.п.
  П.п.
  2. Игра «Иду в магазин» Учитель предлагает ответить на вопросы : «Мне надо купить в магазине (что?)………. Определите, в каком падеже употреблены эти слова? «Я пойду в магазин за (чем?)……….. Определите, в каком падеже употреблены эти слова?
  3. Определите род имен существительных : мяч, ключ, собака, небо, машина , нож, и………
  м.р. ж.р. с.р.
  
  

• 8 слайд

  Метапредметные результаты - самые важные результаты, их суть – интеллектуальное действо.
  Учебный предмет «Русский язык» в современной школе становится метапредметом, позволяющим достигать результаты разного плана.
  Этот подход, реализованный на уроках русского языка, обеспечивает осознанное усвоение материала не только языкового, но и когнитивного характера, что развивает способности и интерес учащихся.
  

• 9 слайд

  Игра “Мой, моя, мое, мои” (закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными).
  
  Учитель: Назовите предметы, про которые можно сказать “Это мой” (мой карандаш, мой мяч, мой мишка, мой дом и т.д.); “это моя” (моя кукла, моя груша, моя шапка, моя машинка); “это моё” (мое платье, мое пальто, мое дерево).
  Игра “Найди ошибку”(закрепление правильного построения предложений)
  Учитель предлагает детям послушать предложение и определить, правильно ли оно составлено, а если неправильно, то исправить ошибку.
  
  Шел дождь, потому что я взяла зонтик.
  
  Цветы не поливали, потому что они засохли.
  
  Солнышко прячется, потому что ночью темно.
  
  У Кати день рождения, потому что ей подарили книгу.
  

• 10 слайд

  Правила-инструкции
  

• 11 слайд

  Ключевые характеристики урока русского языка сегодня:
  
  речевая направленность;
  функциональность;
  ситуативность;
  обеспеченность общей мотивацией;
  индивидуализация процесса обучения в условиях коллективных форм работы.
  

• 12 слайд

  В условиях смешанного класса возникает необходимость использовать активизирующие формы:
  работа в парах;
  работа в группах;
  работа по цепочке;
  дидактические игры: наглядные, словесные, ролевые.
  
  

• 13 слайд

  Требования к уроку:
  урок предусматривает не только накопление информации, но и применение её на практике;
  урок должен быть вариативным по структуре и приемам обучения;
  обязательный аспект проведения урока- воспитательное и позитивно – эмоциональное воздействие на учащихся;
  урок должен давать возможность как групповой формы работы учащихся, так и одновременной индивидуализации обучения;
  урок должен быть целостным, внутренние части взаимосвязаны, и, конечно, обязательное требование – научность;
  на уроке должны осуществляться, как планомерное систематическое повторение, так и систематический контроль освоенного;
  применение интерактивных средств с целью повышения продуктивности урока;
  урок призван показывать динамику в обучении.
  современный урок должен дать учителю возможность реализовать свой потенциал.
  
  

• 14 слайд

  Таким образом, в ходе обучения государственному русскому языку у детей- инофонов сложится опорная система владения следующими метапредметными действиями: речевыми (навыки смыслового чтения и работа с информацией), а также коммуникативными, необходимыми для сотрудничества с учителем и сверстниками и дальнейшей социализации.
  

• 15 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!