Презентация "Эмоциональные нарушения детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Эмоциональные нарушения детей дошкольного возраста
  
  
  Выполнила: Зоринова И.С., МДОУ Некоузский детский сад №3,
  2013
  

• 2 слайд

  Помогают воспринимать действительность;
  Адекватно реагировать на нее.
  Эмоции играют важную роль в жизни ребенка:
  

• 3 слайд

  СТРАХ
  УДОВОЛЬСТВИЕ
  РАДОСТЬ
  РАДОСТЬ И ВОСТОРГ
  УДИВЛЕНИЕ
  ГРУСТЬ
  ГНЕВ
  

• 4 слайд

  Особенности физического развития ребенка; перенесенные в младенчестве болезни;
  Задержки психического развития, отставание от возрастных норм интеллектуального развития;
  Особенности семейного воспитания;
  Особенности питания, экономическое положение семьи, воспитывающей ребенка;
  Социальное окружение, особенно в детском коллективе;
  Характер преобладающей деятельности ребенка.
  Причины эмоциональных нарушений:
  

• 5 слайд

  Тревожность, боязливость, страхи;
  Агрессия;
  Повышенная эмоциональная истощаемость;
  Проблемы в сфере общения;
  Депрессия .
  Основные нарушения эмоционального развития
  

• 6 слайд

  Частая смена настроения;
  Плаксивость;
  Ослабление аппетита;
  Сосание пальцев;
  Обидчивость;
  Чувствительность.
  
  Тревога страхи (фобии)
  Тревожность:
  

• 7 слайд

  Особенности личности ребенка (сформированность тревожно-мнительных черт характера);
  Единичная или повторяющаяся психотравмирующая ситуация (нападение собаки, смерть близкого человека и т.д.)
  Причины возникновения
  страхов:
  

• 8 слайд

  Сформированная черта характера;
  Реакция на воздействие внешней среды.
  Агрессивность может выступать как:
  

• 9 слайд

  Физическая;
  Вербальная (грубость, нецензурная брань);
  Косвенная (смещение агрессивной реакции на постороннее лицо или предмет);
  Подозрительность;
  Обида;
  Негативизм;
  Чувство вины.
  Формы агрессии
  (по А.Бассу и А.Дарки):
  

• 10 слайд

  Повышенная эмоциональная истощаемость и депрессия
  Снижение аппетита;
  Высокая утомляемость;
  Снижение жизненной активности;
  Уменьшение способности концентрировать внимание.
  
  

• 11 слайд

  Аутизм Аффективное
  поведение
  Стремление ребенка к одиночеству;
  Нарушение эмоциональной связи даже с самыми близкими людьми;
  Крайняя стереотипность поведения;
  Речевое и интеллектуальное недоразвитии.
  Повышенная обидчивость;
  Упрямство;
  Замкнутость;
  Эмоциональная неустойчивость.
  

• 12 слайд

  Эмоциональные нарушения в детском возрасте – первая ступень к развитию невроза!
  Известно множество примеров, когда семейное воспитание, наиболее близкое к ребенку социальное окружение сформировали ряд эмоциональных и невротических нарушений их личности.
  

• 13 слайд

  Рекомендации родителям:
  Самое главное – это любовь к ребенку, но разумная и в разумных пределах.
  Положительный фон настроения, благополучие в семье, здоровый психологический климат;
  Создание ситуаций успеха для ребенка, поощрение разнообразных интересов;
  Похвала чаще, чем порицание. Если есть необходимость в последнем, то оно должно быть корректным и конструктивным – окажите ребенку помощь в исправлении ситуации;
  Формирование высокой самооценки, развитие уверенности в себе.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  

Известно множество примеров, когда семейное воспитание, наиболее близкое к ребенку социальное окружение сформировали ряд эмоциональных и невротических нарушений их личности:

• Петр Первый:

Первые впечатления, впечатления детства, бывают самые сильные; ими воспитывается, слагается человек. Нам укажут ребенка, одаренного необыкновенно природой, огненной страстностью и скажут, что этот ребенок, как только начал понимать, находился среди тяжких, раздражающих впечатлений;…существа самые близкие, начиная с матери, питают его жалобами на гонения, на неправду…, держат это нежное распускающееся растение под палящим, иссушающим ветром вражды, ненависти. Нам скажут, что этому ребенку наконец прояснили душу,…объявили, что гонения кончились, он объявлен царем…, и вдруг вслед за этим ужасные кровавые сцены бунта…, опять гонения, опять беспрестанные жалобы. Какой губительный яд принял он и в каком количестве! Говорят, что десятилетний Петр сохранял изумительное спокойствие, твердость во время стрелецкого бунта: тем хуже – лучше бы он кричал, плакал, бросался в отчаянии, ломал себе руки! Он был тверд и спокоен; а откуда же это трясение головы; откуда эти конвульсии в лице, эти гримасы,… от которых не в его власти было удержаться?

• Царь Иван Грозный

Царь Иван…от природы…получил ум бойкий и гибкий, вдумчивый и немного насмешливый…. Но обстоятельства, среди которых протекало детство Ивана, рано испортили этот ум, дали ему неестественное, болезненное развитие. Иван рано осиротел…, с детства видел себя среди чужих людей. В душе его рано и глубоко врезалось …чувство сиротства, брошенности, одиночества…. Отсюда его робость…. Как все люди, выросшие среди чужих,…Иван рано усвоил себе привычку ходить оглядываясь и прислушиваясь. Это развило в нем подозрительность, которая с летами превратилась в глубокое недоверие к людям.

…Его ласкали как государя и оскорбляли как ребенка. Но в обстановке, в какой шло его детство, он не всегда мог тотчас и прямо обнаружить чувство досады или злости, сорвать сердце. Эта необходимость сдерживаться…питала в нем раздражительность и затаенное, молчаливое озлобление против людей…

Безобразные сцены боярского насилия…превратили его робость в нервную пугливость, из которой развилась наклонность преувеличивать опасность…. Все сильнее в нем работал инстинкт самосохранения. Все усилия его бойкого ума были обращены на разработку этого грубого чувства.