Презентация эмоционального и социального развития детей дошкольного возраста

• 1 слайд

  Развитие
  социально-эмоциональной сферы дошкольников
  и
  методы её развития.
  Подготовил педагог-психолог: Берёзкин Кирилл Михайлович
  МДОУ ЦРР детский сад №22 «Кораблик»
  
  

• 2 слайд

  Эмоциональное развитие младенца
  - эмоции примитивны, вызваны удовлетворением/неудовлетворением витальных потребностей;
  - являются основным средством общения и выражения себя;
  - происходит «заражение» эмоциями окружающих людей;
  - в основе эмоционального развития лежит подражание.
  
  
  

• 3 слайд

  Эмоции ребенка раннего возраста
  - эмоции так же неустойчивы и изменчивы;
  - являются мотивами поведения;
  - развиваются базовые эмоции (радость, грусть, страх…)
  - особое значение имеет словесная оценка качеств и поступков.
  
  
  

• 4 слайд

  Ключевые моменты эмоционального развития детей дошкольного возраста
  - освоение социальных форм выражения эмоций;
  - формирование чувства долга;
  - развитие эстетических, интеллектуальных и моральных чувств;
  - благодаря речи, эмоции становятся осознанными;
  - эмоции являются показателем общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия.
  
  

• 5 слайд

  Эмоциональное благополучие детей
  По мнению Всемирной организации здоровья (ВОЗ), нарушения психического здоровья связаны не только с соматическими заболеваниями или дефектами физического развития, но и с различными неблагоприятными стрессовыми эмоциональными факторами, которые действуют на психику и влияют на здоровье и эмоциональное благополучие детей.
  
  Эмоциональное развитие дошкольника является одним из важнейших условий его воспитания. С одной стороны, ребенку необходимо усвоить нормы и правила по отношению к предметному миру, а с другой – нормы и правила общения с другими людьми. Этот процесс сопровождается эмоциональными переживаниями, отражающимися в поведении ребенка. Но под воздействием целого ряда негативных факторов (нарушение детско-родительских отношений, неблагоприятный психологический климат и др. патологические факторы) у ребенка формируются признаки социально – эмоционального неблагополучия.
  

• 6 слайд

  Признаки эмоционального неблагополучия
  

• 7 слайд

  Психологические диагностики эмоциональных нарушений
  
  
  
  Проективная рисуночная методика «Моя любимая группа»
  «Тест для определения эмоционального благополучия ребенка в группе детского сада» (автор Г. Люблина)
  Методика изучения социальных эмоций (авторы Г. Л. Урунтаева, Ю. Л. Афонькина)
  Проективная методика «Я, мама и детский сад» (автор К. В. Дубровина)
  Методика изучения понимания эмоциональных состояний людей изображенных на картинке (Авторы Г. Л. Урунтаева, Ю. Л. Афонькина)
  Графическая методика «Кактус» (модификация М. Л. Панфиловой)
  
  

• 8 слайд

  Программа социально-эмоционального
  развития дошкольников
  «Я – ТЫ – МЫ»
  

• 9 слайд

  Основные принципы
  программы
  «Я – ты – мы»
  Системность. Обучение может проводиться в определённый день недели. Работа по Программе может осуществляться также несколько раз в неделю, тематическими циклами, между которыми делается перерыв в две-три недели.
  Интеграция программного содержания. Программа «Я, ты, мы» может быть реализована как самостоятельная порциальная программа. В то же время она может выступать составной частью какой-либо комплексной программы. При этом содержание Программы органично вплетается в канву содержания основной комплексной программы, реализуемой в дошкольном образовательном учреждении.
  Преемственность взаимодействия взрослых, как педагогов так и родителей с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и в семье. Важно, чтобы педагоги, ещё до начала своей работы, объяснили родителям её цели и задачи. Для эффективной реализации Программы родители должны проводить беседы с ребёнком, проводить предложенные педагогами игры, выступать активными участниками педагогического процесса.
  

• 10 слайд

  Почему?
  «Я – ТЫ – МЫ»
  В программе подчёркивается, что основным приоритетом современной системы дошкольного образования выступает личностно – ориентированное взаимодействие педагога с ребёнком и родителем: принятие и поддержка индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии ребёнка.
  
  В процессе работы с программой «Я, Ты, Мы» педагог должен ориентироваться на свойства и качества личности ребёнка. К концу дошкольного возраста психологическая поддержка, которую взрослые должны постоянно оказывать ребёнку, позитивно сказывается на развитии личности и является своеобразной профилактикой неврозов и школьной дезадаптации.
  

• 11 слайд

  Целенаправленная совместная деятельность.
  
  Она способствует расширению круга осознаваемых эмоций детей через использование, таких методов и приемов как:
  -Работа с детьми;
  -Работа с родителями;
  -Работа с педагогами;
  

• 12 слайд

  Работа с детьми
  

• 13 слайд

  Художественное творчество
  

• 14 слайд

  Элементы психогимнастики и релаксации
  

• 15 слайд

  Литературные произведения и сказки
  

• 16 слайд

  Элементы тренингов
  

• 17 слайд

  Театрализованная деятельность
  
  

• 18 слайд

  Работа с родителями
  

• 19 слайд

  Индивидуальные беседы
  
  

• 20 слайд

  Совместная деятельность
  родителей и детей
  
  

• 21 слайд

  Работа с педагогами
  

• 22 слайд

  Игры и упражнения, для социально-эмоционального развития дошкольников
  Игры и упражнения для развития базовых эмоций
  Игры и упражнения для снижения уровня агрессии
  Игры и упражнения для социально – эмоционального развития
  Релаксационные игры и упражнения
  Игры и упражнения для стабилизации в период адаптации
  Игры и упражнения для эмоционального развития дошкольников разного возраста
  

• 23 слайд

  Все перечисленные методы и приемы развития эмоциональной сферы дошкольников не только помогают детям понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей и дают представления о способах выражения собственных эмоций. Главное то, что дети развивают и совершенствуют способность адекватно управлять своими эмоциями, чувствами и поведением.
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация эмоционального и социального развития детей дошкольного возраста.Эмоции – это внутренние переживания человека. Они выражают отношение человека к складывающимся или возможным ситуациям и носят ситуативный характер. Каждый ребёнок с рождения должен получать необходимые, правильные эмоции от родителей - это и есть залог правленого развития ребёнка в социуме.