Презентация "Федеральный государственный образовательный стандарт в дошкольных организациях"

• 1 слайд

  «Федеральный государственный образовательный стандарт в дошкольных организациях»
  Мачнева Светлана Николаевна – старший воспитатель
  МКДОУ Нижнекисляйский детский сад №2
  

• 2 слайд

  Комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта
  Что такое «стандарт»
  

• 3 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  Представляет собой совокупность
  требований, обязательных при реализации основной образовательной программы дошкольного образования
  образовательными учреждениями любой формы собственности и ведомственной принадлежности.
  

• 4 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  разработан на основе
  Конституции Российской Федерациии законодательства Российской Федерации с учетом
  Конвенции ООН о правах
  ребенка
  

• 5 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на достижение целей
  повышение социального статуса дошкольного
  образования;
  обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
  обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
  сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования
  

• 6 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на реализацию задач
  охраны и укрепления физического и психического здоровья
  детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
  создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их
  возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта
  отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  

• 7 слайд

  объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
  обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей,
  способностей и состояния здоровья детей;
  формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
  

• 8 слайд

  
  Стандартом учитываются
  
  индивидуальные потребности ребенка,
  связанные с его жизненной ситуацией и
  состоянием здоровья, определяющие особые
  условия получения им образования,
  индивидуальные потребности отдельных
  категорий детей, в том числе с ограниченными
  возможностями здоровья;
  возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.
  

• 9 слайд

  
  Принципы дошкольного образования
  
  полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
  построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
  содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  сотрудничество Организации с семьей;
  приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  формирование познавательных интересов и познавательных действий
  ребенка в различных видах деятельности;
  возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  учет этнокультурной ситуации развития детей.
  

• 10 слайд

  Эти принципы реализуются через программу, которая
  
  Определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования
  обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей;
  направлена на решение задач Стандарта.
  

• 11 слайд

  Стандарт включает в себя требования к программе:
  Её структуре и объему
  Условиям реализации
  Результатам освоения
  Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ
  
  
  

• 12 слайд

  Содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать образовать области:
  
   социально-коммуникативное развитие;
   познавательное развитие;
   речевое развитие;
   художественно-эстетическое развитие;
   физическое развитие.
  

• 13 слайд

  Содержание Программы должно
  отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
  предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
   характер взаимодействия со
  взрослыми;
   характер взаимодействия с другими детьми;
   система отношений ребенка к миру, к
  другим людям, к себе самому.
  
  
  

• 14 слайд

  
  Содержание Программы должно
  отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
   предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
   характер взаимодействия со
  взрослыми;
   характер взаимодействия с другими детьми;
   система отношений ребенка к миру, к
  другим людям, к себе самому.
  

• 15 слайд

  
  Требования к условиям реализации Программы
  включают требования к
  психолого-педагогическим, кадровым, материально- техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.
  

• 16 слайд

  Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования
  
  Целевые ориентиры: социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования
  

• 17 слайд

  
  Целевые ориентиры
  Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования
  Таким образом Стандарт
  ориентирован на становление
  личностных характеристик ребенка к окончанию дошкольного периода детства
  

• 18 слайд

  
  
  Спасибо за внимание