Презентация ''Формы работы в ДОУ по экологии''

• 1 слайд

  Формы работы с
  детьми по
  экологии в ДОУ
  Выполнила:
  Воловик Вера Николаевна
  Воспитатель группы № 3
  МБДОУ № 5
  г. Ковров
  

• 2 слайд

  Один из путей повышения эффективности экологического воспитания состоит в использовании разнообразных форм и методов работы.
  Перечень форм и методов экологической работы, используемых в дошкольных учреждениях:
  
  

• 3 слайд

  
  - Организованная образовательная деятельность;
  - походы и экскурсии;
  - экологические праздники и досуги;
  - ознакомление детей с природой в повседневной жизни: прогулки, наблюдения
  - элементарная поисковая деятельность детей: эксперименты и опыты 
  Игры по экологии (дидактические, имитационные, игры - моделирование - экосистем; соревновательные, игры - путешествия );      
  Традиционные
  

• 4 слайд

  
  
  
  - экологические конкурсы;
  - день( неделя) экологического творчества
  - обсуждение и проигрывание ситуаций;
  - ведение фенологических
  календарей природы
  Экологические праздники,
  фестивали
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Экологические сказки. Интерес детей к экологической сказке определяется, прежде всего, новизной сюжета, наличием необычных персонажей, их действий, а также конечным результатом.
  Экологические сказки учат научному видению в занимательной форме, помогают раскрыть сложные явления в природе. Детям младшего дошкольного возраста наиболее интересны сказки о животных. Старшим дошкольникам нравятся волшебные сказки. Сказки, написанные самими детьми, занимают особое место в экологическом воспитании. Они помогают нам глубже понять детские интересы и их направленность.
  
  Инновационные
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  Природоохранные акции — это общественно–значимые мероприятия, направленные на сохранение объектов природы.
  «Чтобы деревья были большими» (посадка деревьев осенью)
  «День цветов» (создание цветочных клумб)
  «Лесная аптека» (сбор лекарственных трав)
  «Птичья столовая» (изготовление кормушек и подкормка птиц в зимнее время)
  «Чистое утро» (уборка территории)
  

• 7 слайд

  Реклама — это определенная информация, которая упакована в оригинальную форму. Кроме информации реклама несет в себе определенный эмоциональный настрой. Чтобы составить рекламу ребенок должен как можно больше узнать об объекте и выделить наиболее характерные, на его взгляд, особенности. Например: Ребенок выбирает любое животное или растение и от его имени рекламирует место обитания: «Я дятел, живу в лесу. У меня красивый клюв, с его помощью я лечу деревья, уничтожаю вредных насекомых. Без меня лес пропадет».
  

• 8 слайд

  Экологические кружки
  
  Создание кружка по экспериментальной деятельности «Любознайки», где для ребёнка предоставляется полная свобода для проявления познавательной, эмоциональной, социальной и моторной активности в процессе экспериментирования.
  Основным содержанием исследований является:
  - о человеке;
  - о материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево и пр.);
  - о природных явлениях ( ветер, снегопад, солнце, вода и т.д.);
  - о мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа)
  

• 9 слайд

  Экологические минутки. Их цель — создание проблемных ситуаций или моделирование биоцинозов. Биоциноз — это совокупность всех живых организмов, обитающих на данной территории. С помощью моделирования можно установить закономерности природных явлений, не проводя экспериментов, а так же решить ряд экологических задач в игровой и доступной для детей форме. Например, биоциноз зимнего леса, где объекты помещены в нетипичное положение (рыжая белка, серый заяц, насекомые, растения, птицы). Задание для детей: найти ошибки и обосновать ответы.
  

• 10 слайд

  Эколого-психологический тренинг 
  позволяет решать следующие задачи:
  -формирование позитивного взгляда на себя и окружающий мир в целом;
  -формирование, развитие экологических установок у детей (например, нет «вредных» и «полезных» насекомых), преодоление прагматического отношения к природным объектам;
  - обучение умениям и навыкам взаимодействия с природой (например, не кричу в лесу, потому что это чужой дом);
  - развитие восприятия ребенка при контакте с природой (например, обследуя ракушки, воздействуем на все сенсорные анализаторы ребенка; трогаем, смотрим, нюхаем, слушаем, взвешиваем);