Презентация "Формирование устойчивых коммуникативных навыков успешного взаимодействия с окружающими у детей с ОВЗ(ТНР)."

• 1 слайд

  Формирование
  устойчивых коммуникативных
  навыков успешного взаимодействия с окружающими у детей с ОВЗ(ТНР).
  Подготовила учитель-логопед: Н.В.Рыжкова
  МКДОУ д/с № 8 г. Пласта
  

• 2 слайд

  Дети с ТНР смогут адаптироваться к окружающему миру, если будут способны выразить свои желания сказать о своих потребностях, попросить о помощи и правильно отреагировать на слова, говорящих с ними людей. Ограничение коммуникативных навыков и умений значительно осложняет процессы социализации и интеграции обучающихся в социум, снижает качество их жизни. Усвоение способов невербального и вербального общения расширяет возможности ребенка устанавливать контакты, выражать свои чувства, добиваться выполнения своих желаний. 
  

• 3 слайд

  Какой же ведущий вид деятельности дошкольника? Конечно, игра.
  У детей с ТНР все компоненты игровой деятельности запаздывают в развитии.
  Следовательно, игровые технологии используются в качестве основной формы работы с детьми дошкольного возраста. Именно игра позволяет построить соответствующую особенностям дошкольников систему обучения и коррекции, обеспечивает вариативность дошкольного воспитания. В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» программой предусмотрены игры в парах, пальчиковые игры, сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические, подвижные (игры с правилами), беседы, встречи, досуги, развлечения, занятия.
  
  В логопедической практике чаще всего используются следующие инновационные технологии: здоровьесберегающие, психо-коррекционные технологии или арт-терапевтические, технологии сенсорной интеграции, аппаратные технологии,  информационно - коммуникативные, дистанционно образовательные технологии.
  

• 4 слайд

  В поисках эффективных способов развития и коррекции коммуникативных способностей детей, я решила, что нужно найти такие технологии, которые помогут ребенку сохранить уникальность и самоценность детства. А почему бы не использовать социо-игровую технологию в коррекционных целях.
  
  Что же такое социо-игровая технология?
  Это технология подразумевает свободу действий, свободу выбора, свободу мыслей ребенка. Принудиловка уступает место увлеченности.
  Цель применения социо-игровой технологии в развитии детей дошкольного возраста – организация собственной деятельности детей в атмосфере взаимопонимания.
  Вы спросите, как такую свободу действий можно совместить с конкретными коррекционными целями? Очень просто, нужно снова обратиться к игре, которую дети всегда с увлечением поддерживают и развивают, поэтому и любое мое коррекционное занятие имеет свою творческую (благодаря, конечно, детям), порой не по плану идущую структуру. В этом я вижу и новизну, и эффективность, и, если хотите, терапевтический эффект логопедической работы. Применяя в работе социо-игровую технологию, можно пользоваться различными формами организации: игры с правилами, игры-соревнования, игры драматизации, сюжетно-ролевые игры, в том числе биоэнергопластику.
  

• 5 слайд

  Фотоотчет .
  Формирование
  устойчивых коммуникативных
  навыков успешного взаимодействия с окружающими у детей с ОВЗ(ТНР).
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

Краткое описание документа:

Многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими взрослыми, детьми, особенно дети с ТНР. Такие дети помимо непосредственного затруднения или невозможности выполнения речевого праксиса, не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выражать свою симпатию, со сопереживание, поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве.....