Урок развития речи
в 4 классе
Тема: Общение на расстоянии с помощью писем.
Цели:
- Создать условия для
формирования представлений об истории писем, об особенностях современных
писем, учить применять практические умения по написанию писем.
- Учить рационально
распределять работу, уметь выслушивать разные версии, выбирать наилучший
вариант ответа.
Форма урока: создание проекта книги.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме, карточки для групповой
работы, конверты, сигналы для самоконтроля, книга-проект.
Структура
урока:
1. Этап организации урока.
2. Формирование целей и задач деятельности.
3. Основной этап создания проекта.
4. Сборка проекта.
5 Испытание проекта.
6.Итог
Ход
урока
1. Этап организации урока.
-Сегодня
у нас будет не совсем обычный урок. Мы завершаем работу над проектом. Конечным
результатом нашей проектной деятельности будет создание книги.
2. Формирование целей и задач деятельности.
-Давайте, определим тему и вопросы,
которые будут рассмотрены на нашем уроке. Прочитайте слова, записанные на
слайде.
Письмо, почта, почтальон, поезд,
самолёт, адрес, индекс. слайд1
-Чему будет посвящено наше занятие?
(письмам)
Тема: Общение на расстоянии с помощью писем. слайд2
Работать мы начали по группам:
1. Отдел истории писем.
2. Редакционный отдел.
3. Компьютерный отдел.
4. Отдел новостей
5. Отдел оформления.
-
Какие задания получила каждая группа? Уточните цели урока.
Узнать: 1. Историю появления писем.
2. Какие бывают
письма.
3. Как
письма попадают к нам.
Научиться: 1. Писать письма.
2. Подписывать
конверт.
В результате работы создадим книгу. Так будет выглядеть обложка.
3, 4. Основной этап создания проекта.. Сборка проекта.
1).-Первый вопрос, на который нам нужно
ответить: Откуда к нам пришли письма? - Предположите, как давно
появились письма.
слайд 3
Ответы детей.
- Давайте заслушаем отдел истории
писем, им было дано задание, найти ответ на этот вопрос.
1 группа. (выступления детей)
Наши корреспонденты взяли интервью у родителей
, прочитали в энциклопедиях и узнали интересные факты.
Письменность появилась ещё в
древности. Первыми письмами были наскальные рисунки. В каждом рисунке был
определенный смысл. Рисунок человека, бегущего за кабаном, мог означать
приглашение на охоту или сообщение о том, что где-то есть хорошая охота. Такие
рисунчатые письма называются пиктографией. слайд
4
С развитием письменности пиктограммы
не исчезли. Так в середине 19 века президент США получил необычное письмо от
вождя одного из индейских племён. Оно представляло собой кусок бересты, на
котором были нарисованы журавль, звери, линии, полосы, знаки.
-Как вы думаете, ребята, о чём хотели
сообщить индейцы президенту?
(ответы детей)
Оказывается, вождь племени “Журавля”,
а также вожди племён “Куницы”, “Медведя” и “Морского кота” обращаются к
президенту с просьбой разрешить им покинуть свои пустынные места и переселиться
на три озера, вокруг которых находились хорошие земли.
Позднее, в Древнем Египте изобрели
иероглифы, которые служили описанием разных событий из жизни людей. слайд
5
Современное письмо возникло около
тысячи лет назад. Создателями нашей письменности были христианские монахи
Кирилл и Мефодий. Об этом мы узнали на уроках истории.
слайд 6
Практическое задание №1:
- Каждый отдел представьте нам свою
пиктограмму. У вас есть 3 минуты, чтобы создать своё письмо в виде рисунка. Объясните,
что означает ваше письмо.
Дети показывают рисунки-письма.
Остальные ребята объясняют их содержание.
- Что помогло вам сделать письма
выразительными, понятными для остальных?
Этот материал будет первыми
страницами нашей книги (пиктограммы и иероглифы).
- Оцените каждый свою работу. На
ваших столах лежат карточки. Если вам все понятно выберите карточку с
восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете
ответа, то с вопросительным знаком. Карточки приклейте на групповой
лист-контроль
2). “Как
раньше путешествовали письма?”
- Почтальоны и отделения почты
появились сравнительно недавно. А как раньше передавали письма друг другу?
Выскажите ваши предположения.
Ответы детей.
Давайте заслушаем компьютерный отдел,
который выполнял это задание.
3 группа. (выступления детей)
Используя сеть интернет мы нашли
информацию, как письма путешествовали в давние времена и хотим вас познакомить
с ней. Посмотрите на слайды..
В “Сказке о царе Салтане” А. С.
Пушкина сказано, что почту возили гонцы. Позже на длинных дорогах стали строить
почтовые станции – ямы. Там гонец мог отдохнуть, поменять лошадей и продолжить
путь. Гонцов стали называть ямщиками. слайд 7,8
Во многих странах существовала
голубиная почта. К ноге голубя привязывали письмо, и он летел к своему дому,
доставляя письмо адресату. слайд
9
Еще существовала морская почта.
Моряки запечатывали свои послания в бутылки и бросали в океан. Об этом написано
в книгах Жюль Верна. слайд 10
В 1990
г. в Швейцарии в г. Бёрне был поставлен монумент в честь создания Всемирного
почтового
союза.
слайд 11
Физ. минутка
3). “Какие бывают письма?” 2 группа. (
выступления детей)
Наш отдел редакционной коллегии
работал над вопросом: “Какие бывают письма?”
- Ребята, как вы думаете, какие
бывают письма?
Ответы детей.
- Давайте
заслушаем отдел редакционной коллегии.
Мы обобщили материал корреспондентов
и узнали, что письма бывают различными. Срочные, краткие письма называют
телеграммами. Есть электронные письма с использованием Интернета, есть письма
деловые, телефакс. Письма по сотовому телефону называются СМС. Рекламы в
письменной форме – это тоже письма. Ведь они несут в себе информацию для людей.
слайд
12
А еще есть обычные письма, в которых
люди сообщают друг другу новости, делятся своими заботами и проблемами. Такие
письма могут быть весёлыми и грустными, скучными и интересными. Записки,
которыми ребята обмениваются на уроках – это тоже письма.
Практическое задание №2.
Составьте краткое письмо -
телеграмму, для человека, которого хотите поздравить с днём рождения. На листе
напишите ТЕЛЕГРАММА. Каким должен быть текст телеграммы?
( текст короткий, понятный, т.к.
оплачивается каждое слово).
Каждый отдел зачитывает свой текст
телеграммы.
- Чья
телеграмма была сформулирована лучше?
-Ваши телеграммы – это следующая
страница нашей книги.
-Оцените свою работу.
4). “Как
путешествуют письма в наши дни?” 4 группа (выступления детей)
- Кто из вас отправлял свои письма?
Расскажите, как они попали к адресату.
Ответы детей. Учитель обобщает и
дополняет ответы детей. слайд
13
Сначала человек пишет письмо и
вкладывает его в конверт. На конверт наклеивает марку, пишет адрес человека,
кому отправляет письмо и указывает от кого и откуда это письмо, чтобы письмо
могло вернуться обратно, если не найдет своего адресата.
Затем конверт опускают в почтовый
ящик. Оттуда письма отвозят на почту. Там их сортируют, то есть собирают в
большие сумки или мешки. В один мешок попадают письма, которые нужно доставить
в определенный город или страну.
Вот тут как раз и пригодится почтовый
индекс. Первые 3 цифры обозначают область, город. Три последние – номер
почтового отделения. Наш индекс:678960.
Ускорить работу по сортировке писем
помогают машины – сортировщики. Они считывают не весь адрес, а только почтовый.
Затем отправляют письмо в стопку или мешок.
Затем мешки грузят на машины, везут
на вокзал, аэропорт. Письма путешествуют на самолётах, поездах, автобусах,
кораблях и даже на верблюдах. Так они попадают к почтальону, который приносит
их домой получателю. Во многих городах есть памятники почтальону. слайд
14
Практическая работа №3.
Подпишите конверты, указав ваш
домашний адрес и обратный адрес – адрес нашей школы. Письма собирает почтальон,
в конце урока мы подведём итоги. Это ещё одна страница книги. слайд
15
-Оцените свою работу.
5). “Как
оформлять письма”.
- Ребята, как вы думаете, как нужно
оформлять письма на бумаге?
Ответы детей.
Такую информацию нам может
предоставить отдел оформления.
5 группа ( выступление детей)
Письма стараются писать разборчиво,
чётко и на аккуратном листочке бумаги. Бумага для писем бывает разная. Иногда
это листочки маленького формата, иногда большие, украшенные рисунком
(показывает).
С левого края писчей бумаги оставляют
свободное поле шириной до 2 см. такие же поля оставляют сверху и снизу.
В письме выделяют следующие части:
слайд 16
1. Обращение. Например: “Дорогие мама
и папа!”
2. Основное содержание (вопросы,
просьбы, приветы, рассказ о событиях)
3. Прощание и подпись.
-А знаете ли вы, для чего к письмам
приклеивают марки? слайд 17
( выступление детей)
Письма и почтовые открытки – это
маленькие путешественники. Из города в город они едут на поезде, плывут на
пароходе или летят на самолёте. Им тоже нужны билеты – почтовые марки.
Первые марки появились в Англии в
1840 году. В нашей стране почтовая марка была наклеена на конверт в 1845 году.
На нашей классной выставке можно посмотреть коллекции марок. слайд
18
- А кто знает как называют человека,
который коллекционирует марки? (филателист)
Практическое задание №4.
Каждая группа получает конверт с
пустым листом, задание, алгоритм написания письма, слова- подсказки.
Задание для группы №1:
Напишите
письмо, в котором вы просите друга приехать к вам в гости.
Слова
– подсказки:
У
меня к Вам (к тебе) большая просьба...
Очень
прошу Вас (тебя)…
С
приветом…
Заранее
благодарен…
Задание для группы №2:
Напишите
учительнице письмо-поздравление.
Слова-подсказки:
Поздравляю
Разрешите
поздравить…
Позвольте
пожелать…
Дорогая…
Уважаемая…
От
всей души, от всего сердца…
Сердечно благодарю…
Задание для группы №3.
Напишите
дедушке письмо с благодарностью за присланный подарок.
Слова
– подсказки:
Сердечно
благодарю Вас (тебя) за то, что…
От
всего сердца...
От
всей души…
Я
очень благодарен…
Большое
(огромное) спасибо…
Задание для групп №4, 5
Напишите
другу письмо–рассказ о делах в классе.
Слова
– подсказки:
Дорогой
друг…
Хочу
рассказать тебе о…
Мы
очень скучаем без тебя…
Напиши
нам о…
С
нетерпением ждем ответа…
-Оцените
свою работу.
5. Испытание проекта.
Дети зачитывают письма, анализируют
их содержание.
Учитель называет имена ребят, которые
правильно и аккуратно подписали свои конверты. Ребята обмениваются мнениями о
том, что понравилось на уроке, что хотелось бы изменить, чему научились.
-Давайте проверим содержание нашей
книги: (выступление 5 группы)
1. История письма.
Пиктограммы. Иероглифы.
2. Разновидности почты. Гонцы,
ямщики, почтальоны. Голубиная, морская.
3. Виды писем. Телеграммы, СМС,
факс, деловое, личное письма.
4. Почтовые марки.
5. Части письма. Письма учеников.
6. Итог урока
- А сейчас я прошу оценить свою
работу над нашим проектом. Сдайте листы контроля.
-Наш урок подошел к концу. Благодарю
все отделы за проведенную работу.
слайд
19
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.