Презентация и конспект урока по курсу "Крымоведение" на тему "Стихийные погодные явления" (5 класс)

Крымоведение

5 класс

Харьковенко ГалинаАлександровна

Тема: Стихийные погодные явления в Крыму.

Цели:

1)образовательная-сформировать у учащихся представление о стихийных погодных явлениях, которые могут возникать в Крыму, познакомить с правилами поведения во  время стихийных погодных явлений;

2)развивающая-развивать речь, логическое мышление, умения делать сообщения на заданную тему ;

3) воспитательная-воспитывать бережное отношение к природе, правила поведения во время стихийных явлений

 Методы:исследовательский.

Формы работы:групповая, индивидуальная, фронтальная

Оборудование :физическая карта Крыма, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок изучения нового материала

План урока:

1.Понятие «Стихийные погодные явления».

2.Характеристика и правила поведения во время  стихийных погодных явлений в Крыму:

2.1. Ливни,град, молнии.

2.2.Ураганы, штормы.

2.3.Засухи и суховеи.

2.4.Гололед, метели, лавины.

2.5. Наводнения и паводки.

2.6.Селевые потоки, оползни,

Ход урока:

І.Организационный момент

ІІ. Мотивация  учебной деятельности учащихся.

Окружающая нас природа – источник жизни. В ней постоянно протекают разнообразные природные процессы. И  очень часть случается так, что природный процесс превращается в опасное , угрожающее всему живому явление .

u Почему они опасны?

u Как называют явления, которые происходят мгновенно, внезапно, неожиданно?

u Что такое стихия?

Явление природы, обнаруживающееся как мощная сила, независимая от воздействий со стороны человека. ( словарь Ушакова)

Стихийные погодные  явления - это атмосферные явления, которые по интенсивности, периодам возникновения, длительности, и площади распространения могут наносить или наносят убытки хозяйству и населению.

ІІІ. Формирование новых знаний и умений обучающихся:3.

На предыдущем уроке учащиеся объединяются в группы и получают опережающее домашнее задание подготовить сообщение о стихийных явлениях по плану:

1.      Название стихийного погодного явления.

2.      Причины возникновения погодного явления.

3.      Районы распространения .

4.      Правила безопасного поведения людей во время стихийного погодного явления.

33В мире нет ни одного региона, где бы ни происходили стихийные погодные явления,  создающие опасные и неблагоприятные условия для жизнедеятельности населения. Не исключением является и наш Крымский полуостров. В разных частях Крыма в течение года происходят стихийные явления, связанные с резкими неблагоприятными изменениями в погоде. И вот сегодня мы с вами отправляемся в научную экспедицию по изучению  стихийных явлений  Крыма.  Мы с вами посетим  4 станции, на которых нас встретят специалисты- эксперты  по стихийным  явления.  Они  изучали  стихийные явления в Крыму, выясняли  их причины, районы распространения и способы предотвращения и уменьшения силы этих явлений. В пути мы будем с вами вести бортовой журнал, где будем фиксировать все  стихийные явления ,с которыми нас познакомят специалисты.

( каждый ученик получает схему « Стихийные погодные явления в Крыму» и заполняет ее в ходе урока)

u Первая станция , на которую мы прибываем это станция «Грозовая». Здесь нас встречают эксперты по ливням, граду и молниям. Им предоставляем слово .

 1 группа «Ливни, град, молнии».

u Ребята, отгадайте загадку

           Летит без крыльев и поет, прохожих задирает, одним проходу не дает,

            других он подгоняет (ветер) .Какую пользу приносит ветер? (опыляет растения,        

            приводит в движение механизмы, приносит тепло и холод) .Но ветер может               

            приносить огромное зло человеку. Иногда ветер чуть заметен , а иногда очень

            сильный, который вырывает с корнем деревья, ломает дома. Как называется такой

             ветер? (ураганом). Вторая станция, на которую мы прибываем – это стация  

            «Ураганная».

 2 группа «Ураганы, штормы».

u Следующие стихийные погодные явления очень часто встречаются в нашей местности. Они наносят большой вред сельскому хозяйству и о них нам расскажут специалисты станции «Суховейная»

3 группа «Засухи и суховеи, пыльные бури, заморозки»

u В известной песне поется , что  он« кружится, летает, летает,

      И позёмкою клубя, заметает вокруг  зима заметает……»  О чем          

      идет   речь? Снег и мороз могут также стать причинами стихийных явлений в           

      Крыму. Следующая остановка нашей экспедиции станция « Снежная»

4 группа «Метели. Гололед.Снежные лавины»

    Многие стихийные  погодные явления предотвратить невозможно. А вот заранее подготовиться к ним, чтобы избежать тяжёлых последствий, необходимо.  В  Крыму действует сеть метеорологических станций. Специалисты – метеорологи круглосуточно ведут наблюдения за природными явлениями, составляют прогноз погоды и своевременно информируют население о предстоящей опасности.

u Для чего это необходимо? (ответы детей)

Это даёт возможность жителям вовремя принять необходимые меры предосторожности и обезопасить себя и своих близких. Но есть еще люди такой профессии, которые помогают справиться со стихией. Это сотрудники МЧС. И вот сегодня на нашем уроке присутствует специалист МЧС в Советском районе. Он нам расскажет о стихийных явлениях , которые наиболее часто бывают в нашем Советском районе.

( выступление специалиста МЧС).

IV. Закрепление полученных знаний и умений учащихся.

Задание 1.Угадай стихийное явление

u Это явление бывает летом, когда его совсем не ожидают. И страдает, в первую очередь, от него сельское хозяйство, первые посевы, ростки, появившиеся из почвы. Обычно они приходят с севера, где формируются холодные воздушные массы и переносятся в более теплые широты. Резкое похолодание, понижение температуры ниже нуля градусов приводит практически к полной гибели урожая.

(Заморозки)

u Недаром ее называют «Белой смертью». Спокойный, безмолвный, снежный склон может внезапно превратиться в кипящий, ревущий котел. Гигантский вал снега, пыли, обломков скал и деревьев сметает все на своем пути, я укрыться от него часто невозможно. Набирая скорость и массу, она с каждым мгновением становится все более мощной, неся смерть и разрушение.

(Лавина)

u Тяжелые чёрные облака нависали над крышей дома, в комнате царил зловещий полумрак… Ветер крепчал с каждой секундой… Через несколько минут небеса разверзлись и обрушили на землю небывалые потоки воды” (ураган).

u Какое погодное явление Ф. И. Тютчев любил именно “… в начале мая”? (Грозу)

u Знаменитого художника  Айвазовского влекла морская стихия.  Как называется картина Айвазовского и какое стихийное явление изображено на  ней.( картина « Буря на море ночью»)

Задание 2. Найди пару

• Грязекаменный поток в русле горной реки – (сель)
• Перенос снега над земной поверхностью-( метель)
• Ледная корка на поверхности Земли  – (гололед)
• Перенос сильным ветром пыли и песка  – (пыльные бури)
• Снижение температуры воздуха или почвы до 0 грудусов и ниже-(заморозки).
• Скольжение масс горных пород по склону – (оползень)
• Затопление местности при подъеме воды – (наводнение)
• Низвержение массы снега с горного склона – (лавина)
• Ветер разрушительной силы – (ураган)
• Долгий период с малым количеством осадков – (засуха)

V. Итог урока.

·         Что вы нового узнали на сегодняшнем уроке?

·         Какие знания, полученные на сегодняшнем урок, пригодятся Вам в повседневной жизни?

VI . Д.З. Закончить практическую работу №4.Подготовить сообщение о значении воды в природе и жизни населения Крыма.

n  На уроке открыл для себя... .

n  Сегодня меня удивило... .

n  Возникли неожиданные мысли о... .

n  Сегодня на уроке я узнал (как, что)...

n  Сегодня я понял, что ……                пригодится мне в дальнейшей жизни.

n  На уроке открыл для себя... .

n  Сегодня меня удивило... .

n  Возникли неожиданные мысли о... .

n  Сегодня на уроке я узнал (как, что)...

n  Сегодня я понял, что…..                     пригодится мне в дальнейшей жизни.

n  На уроке открыл для себя... .

n  Сегодня меня удивило... .

n  Возникли неожиданные мысли о... .

n  Сегодня на уроке я узнал (как, что)...

n  Сегодня я понял, что ...                       пригодится мне в дальнейшей жизни.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тест
  1. Как называется наука, изучающая атмосферные процессы и наблюдающая за изменениями показателей погоды:
  а) география
  б) экология
  в) метеорология
  г) гидрология
  

• 3 слайд

  Тест
  2. Как называется прибор для измерения атмосферного давления:
  А) гигрометр
  Б) барометр
  В) флюгер
  Г) термометр.
  
  

• 4 слайд

  Тест
  3. Назовите главное свойство погоды:
  А) изменчивость
  Б) постоянство
  В) стабильность
  Г) устойчивость
  

• 5 слайд

  Тест
  4. Флюгер – это прибор для определения:
  А) температуры
  Б) количества осадков
  В) влажности
  Г) направления ветра
  

• 6 слайд

  Тест
  5. Состояние прилегающего к земной поверхности воздуха в данном месте в данный момент времени называется:
  А) климат
  Б) погода
  В) температура
  Г) метеорология
  

• 7 слайд

  Ответы
  1. В.
  2. Б.
  3. А.
  4. Г.
  5. Б.
  

• 8 слайд

  Станция
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Тема урока
  Стихийные погодные явления
  
  Д/З
  Стр. 35-36 раб. тетр.
  вопр.1-9
  Зад. 4 стр.35
  

• 11 слайд

  Цели урока:
  
  Сегодня на уроке:
  Я хочу узнать ….
  Я хочу изучить…
  Я хочу выяснить ….
  Я хочу разобраться …
  Я хочу проанализировать…
  
  

• 12 слайд

  Стихия- явления природы, обнаруживающиеся как мощная сила, независимая от воздействия человека.
  ( Толковый словарь Ушакова)
  
  Стихия - явление природы, обнаруживающееся как ничем не сдерживаемая разрушительная сила. ( Толковый словарь Ожегова)
  

• 13 слайд

  ?????????Стихийные погодные явления ????????
  

• 14 слайд

  Стихийные погодные явления –
  это атмосферные явления, которые могут наносить или наносят убытки хозяйству и населению.
  

• 15 слайд

  Научная экспедиция
  « Стихийные погодные явления Крыма»
  

• 16 слайд

  Станция «Грозовая»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Станция « Ураганная»
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Станция «Суховейная»
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Станция «Снежная»
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Станция « Паводковая»
  

• 28 слайд

  Станция «Оползневая»
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Способы борьбы со стихийными погодными явлениями:
  Не вырубать леса в Крымских горах;
  Не выпасать скот;
  Не уничтожать лесополосы;
  Учитывать оползневое состояние территории при строительстве.
  

• 31 слайд

  Угадай стихийное явление
  Это явление бывает летом, когда его совсем не ожидают. И страдает, в первую очередь, от него сельское хозяйство, первые посевы, ростки, появившиеся из почвы. Обычно они приходят с севера, где формируются холодные воздушные массы и переносятся в более теплые широты. Резкое похолодание, понижение температуры ниже нуля градусов приводит практически к полной гибели урожая.
  
  

• 32 слайд

  Угадай стихийное явление
  Недаром ее называют «Белой смертью». Спокойный, безмолвный, снежный склон может внезапно превратиться в кипящий, ревущий котел. Гигантский вал снега, пыли, обломков скал и деревьев сметает все на своем пути, я укрыться от него часто невозможно. Набирая скорость и массу, она с каждым мгновением становится все более мощной, неся смерть и разрушение.
  

• 33 слайд

  Тяжелые чёрные облака нависали над крышей дома, в комнате царил зловещий полумрак… Ветер крепчал с каждой секундой… Через несколько минут небеса разверзлись и обрушили на землю небывалые потоки воды”
  

• 34 слайд

  Какое погодное явление Ф.И. Тютчев любил именно «…в начале мая»?
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  «Пять открытий урока»
  
  На уроке открыл для себя... .
  Сегодня меня удивило... .
  Возникли неожиданные мысли о... .
  Сегодня на уроке я узнал (как, что)...
  Сегодня я понял, что ... пригодится мне в дальнейшей жизни.
  
  

• 37 слайд