Презентация игры "Биологический марафон, 6 кл

• 1 слайд

  Тихореченский филиал МБОУ школа с. Чернышевка
  Анучинского района Приморского края
  Игра для 6 класса
  «Биологический марафон»
  Автор: Иванова Т.В.
  

• 2 слайд

  Правила игры
  Команда выбирает любой вопрос из указанной категории и отвечаете на него.
  За правильный ответ вы получаете 1 балл.
  Если вы ответили неправильно или затрудняетесь ответить , вопрос переходит другой команде, которая за правильный ответ получает 0,5 баллов
  

• 3 слайд

  Игровое поле
  

• 4 слайд

  Грибы
  №2
  Какое строение имеет шляпочный гриб?
  
  

• 5 слайд

  Грибы
  №3. От чего зависит степень тяжести отравления ядовитыми грибами?
  
  

• 6 слайд

  Грибы
  
  №1.
  На какие группы делятся грибы?
  
  

• 7 слайд

  Жизнедеятельность растений
  №1. Твой брат привез домой с острова Суматра несколько семян различных растений. Он решил прорастить семена овощной культуры растений. Он взял широкую тарелку, положил на дно кусочек марли, насыпал семена в один слой, налил воду так, чтобы она хорошо смочила марлю, и прикрыл еще одним слоем марли. Тарелки с семенами он накрыл стеклом так, чтобы был доступ кислорода, и поставил их в теплое место. Через некоторое время семена проросли. На основании изложенных фактов определи, какие условия необходимы для прорастания семян
  А. Тепло Б. Вода В. Воздух Г. Широкая тарелка Д. Стекло
  
  

• 8 слайд

  Жизнедеятельность растений
  №2.
  В 1771 году Джозеф Пристли исследовал свойства воздуха. Он поместил свечу под герметичный стеклянный колпак – свеча погасла. Потом он поместил туда мышь, она немедленно задохнулась. Затем Пристли поместил под колпак ветку мяты, и воздух снова стал пригодным для горения свечи. «Мне посчастливилось случайно открыть один из исправителей воздуха, которым природа пользуется для этой цели…», – писал Д. Пристли. О каком «исправителе» воздуха говорил Пристли?
  А. Животное
  Б. Растение
  В. Бактерия
  Г. Гриб
  Д. Свеча
  
  

• 9 слайд

  Строение растений
  №1
  Учёный поинтересовался, знаешь ли ты, что каждый орган растения выполняет определённые функции. Ты ответил, что корень удерживает растение в почве, всасывает воду с растворенными в ней минеральными веществами, запасает питательные вещества. Стебель служит опорой листьев и путем переноса растворов. В листьях происходит образование органических веществ. Важнейшая функция плода – защита созревающих внутри него семян. А сейчас подумай, с какими техническими устройствами и сооружениями можно сравнить органы растения по выполняемым функциям. Установи соответствие.
  (1) Плод А) Насос, якорь, хранилище
  2) Стебель Б) Фабрика
  3) Лист В) Транспортная магистраль
  4) Корень Г) Многоквартирный дом
  
  

• 10 слайд

  Строение растений
  №2
  Суматра богата озёрами. Остановившись на берегу одного из них, ты увидел много лишайников. Брат рассказал тебе о русском биологе К.А. Тимирязеве, который назвал эти организмы «чудовищно сложными существами, представляющими сочетание двух совершенно разнородных организмов, подобных мифологическим полуптицам, полулюдям, полузверям. Под микроскопом они похожи на ковер, основная ткань которого состоит из бесцветных грибных нитей, а рисунок – из вкраплений отдельных окрашенных клеток. Что представляют собой зеленые клетки – вкрапления? Этот вопрос заинтересовал русского физиолога растений А.С. Фаминцына. Вместе со своим студентом он поставил опыт: бросил лишайник в воду. Через некоторое время бесцветная ткань лишайника разрушилась, а зеленые клетки не только не погибли, но и дали начало зооспорам, из которых выросли типичные водоросли. Определи, какие два организма сочетаются в лишайнике.
  А. Бактерии и гриб
  Б. Водоросль и бактерии
  В. Гриб и водоросль
  Г. Гриб и мхи
  

• 11 слайд

  Грибы
  №4.
  Брат рассказал тебе, что недавно читал заметки об Антоне де Бари, который установил, что существуют простейшие существа, которые живут на других живых организмах, питаются их соками и вызывают тем самым болезненное состояние своих кормильцев. Также он считал, что картофельную гниль вызывает микроскопический гриб – фитофтора инфестанс, что означает «губитель растений, их мучающий». Определи способ питания гриба фитофторы
  А. Автотроф
  Б. Паразит
  В. Сапрофит
  Г. Симбионт
  Д. Миксотроф
  
  

• 12 слайд

  Систематика растений
  №1.  Возле дерева вы обнаружили ещё одно интересное растение. Позже ты узнал у местных жителей, что впервые этот цветок обнаружили на острове Суматра офицер Томас Стемфорд Раффлз и ботаник Джозеф Арнольд. Они измерили растение и составили его научное описание. В поперечнике цветок был около 1 метра, а его вес равнялся 6 кг. Цветок получил название в честь своих первооткрывателей. Как называется этот цветок? (Слайд №12)
  А. Гигантская лилия
  Б. Раффлезия Арнольда
  В. Лотос жёлтый
  Г. Саррацения
  
  

• 13 слайд

  Жизнедеятельность растений
  №3.
  Вы с братом пошли на прогулку по острову. По дороге брат прочитал тебе стихотворение Э.Верхарна. Определи, о каких процессах жизнедеятельности растения говорится в нем.
  Из солнечных лучей, из струй весенних ливней
  Оно плетет листвы живые кружева,
  К покорным небесам все выше, все призывней
  Вздымается его могучая глава.
  Его настойчивые пористые корни
  День ото дня жадней, год от году упорней,
  Все ненасытнее из почвы сок сосут,
  Верша таинственный и исступленный труд.
  А. ДыханиеБ. Питание В. РазмножениеГ. РостД. Цветение
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Бактерии
  №1. Квашение капусты – наиболее простой и распространенный способ заготовки ее на длительное хранение. При квашении капусты люди измельчают кочаны и пересыпают их солью. В выступившем соке достаточно веществ для полезных бактерий, а соль вытягивает сок из клеток и замедляет размножение ненужных бактерий. За несколько дней бактерии превращают сахар капустного сока в молочную кислоту, которая предохраняет овощи от разложения. Какие виды бактерий участвуют в квашении овощей?
  А. Азотфиксирующие бактерии
  Б. Маслянокислые бактерии
  В. Молочнокислые бактерии
  Г. Уксуснокислые бактерии
  Д. Патогенные бактерии
  
  

• 15 слайд

  Бактерии
  №2
  На острове вы познакомились с учёным, который занимается исследованиями морских растений. Он рассказал вам о том, какие бывают клетки. Например, бактериальная клетка покрыта клеточной стенкой. Клеточная стенка защищает клетку от крупных частиц, а мембрана «впускает» внутрь клетки полезные молекулы и старается задерживать вредные. Под мембраной находится цитоплазма, а в ней различные «фабрики». Все эти «предприятия» выпускают «строительные блоки», обеспечивают «ремонт» испортившихся блоков в клетке, готовят клетку к делению. Клетка бактерий, не может жить без «системы управления». Именно в ней хранится информация обо всех свойствах клетки. Хранилище информации называется нуклеотид – «похожий на ядро». Какой органоид отсутствует в клетке бактерий
  А. Цитоплазма
  Б. Клеточная стенка
  В. Ядро
  Г. Мембрана
  Д. Ядрышки
  
  

• 16 слайд

  Жизнедеятельность растений
  №4.
  Ты знаешь, что человек широко использует водоросли: одноклеточные зеленые водоросли идут на корм скоту. Из бурых водорослей получают вещества, используемые в производстве лаков, красок, клея. Из красных водорослей добывают студенистое вещество – агар-агар, необходимое в изготовлении мармелада, пастилы и мороженого. Диатомовые водоросли используют в строительстве. Какая водоросль служит источником агар-агара для человека?
  А. Бурая водоросль ламинария
  Б. Морская диатомовая водоросль
  В. Зеленая водоросль хлорелла
  Г. Красная водоросль филлофора
  Д. Зеленая водоросль ульва
  
  

• 17 слайд

  Строение растений
  №3.
  Как называется сочный односемянный плод с тонкой кожицей, мякотью и одревесневшим внутренним слоем околоплодника – косточкой, внутри которой находится одно семя?
  
  

• 18 слайд

  Строение растений
  №4
  Определи тип соцветия: сидячие цветки на разросшемся плоском ложе соцветия.
  
  

• 19 слайд

  Систематика растений
  №2. Для какого семейства растений характерно такое строение цветка: Ч(5) Л (5)Т5 П1?
  
  

• 20 слайд

  Систематика растений
  №3.
  К какому семейству относятся эти растения: рябина, тёрн, малина, боярышник?
  
  

• 21 слайд

  Систематика растений
  №4. Какая корневая система характерна для двудольных растений?
  
  

• 22 слайд

  Бактерии
  №3
  Кол-во бактерий в 1см3 воздуха больше:
  А. В непроветренной комнате.
  Б. на городской улице.
  В. В горном воздухе.
  Г. В морском воздухе.
  

• 23 слайд

  Бактерии
  №4.
  Как называется третья группа бактерий, изображённых на рисунке?
  1
  2
  3