Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация Использование опорных схем на уроках географии в обучении глухих и слабослышащих детей.

Презентация Использование опорных схем на уроках географии в обучении глухих и слабослышащих детей.


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Выполнила учитель географии: Сергеева Анжелика Геннадьевна. ГОКУ «СКШИ» г. Че...
• как учить географии, чтобы обеспечить развитие, воспитание школьников и сфо...
Недостатки традиционного способа записи 1. Информацию трудно запомнить. Одноо...
Задачи: дать прочные и глубокие знания по предмету каждому ученику, показать...
Опорные схемы могут быть: 1.Печатными, в том числе стенными (таблицы, картины...
Опорные схемы – это метод графического выражения процессов восприятия, обрабо...
Опорная схема позволяет: - ускорять процесс обучения; - лучше ориентироваться...
Основа построения учебного материала в системе коррекционно-развивающего обуч...
Преимущества опорных схем Задействуют оба полушария Пространственная ориентац...
Опорная схема
Урок изучение нового. «Транспорт России.»
……… ? …………… ? …… ? …………. ? ………….. ?
Обобщающий урок. «Гидросфера».
Урок повторения. «АФРИКА»
Результаты уровня качества знаний. В 2012-2013 уч. году средний уровень качес...
Список литературы 1. Буряк В.К. Активность и самостоятельность учащихся в поз...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила учитель географии: Сергеева Анжелика Геннадьевна. ГОКУ «СКШИ» г. Че
Описание слайда:

Выполнила учитель географии: Сергеева Анжелика Геннадьевна. ГОКУ «СКШИ» г. Черемхово

№ слайда 2 • как учить географии, чтобы обеспечить развитие, воспитание школьников и сфо
Описание слайда:

• как учить географии, чтобы обеспечить развитие, воспитание школьников и сформировать средствами географии систему ценностей личности; • как поддерживать высокую мотивацию учения; • как научить учащихся способам самостоятельной работы; • как обеспечить высокий уровень преподавания для тех ребят, кто может работать по повышенному уровню усвоения учебного материала и для тех, кто усваивает только минимальные базовые требования, когда такие учащиеся занимаются в одном коллективе; • как развивать умение работать с картой и запоминать большой объем картографической информации. Актуальные вопросы учителя:

№ слайда 3 Недостатки традиционного способа записи 1. Информацию трудно запомнить. Одноо
Описание слайда:

Недостатки традиционного способа записи 1. Информацию трудно запомнить. Однообразие приводит к снижению мозгом остроты восприятия информации 2. Большие временные потери Запись Чтение Поиск

№ слайда 4 Задачи: дать прочные и глубокие знания по предмету каждому ученику, показать
Описание слайда:

Задачи: дать прочные и глубокие знания по предмету каждому ученику, показать детям их внутренние ресурсы, привить им желание учиться, стремление узнать новое; развивать связную устную речь глухих и слабослышащих детей.

№ слайда 5 Опорные схемы могут быть: 1.Печатными, в том числе стенными (таблицы, картины
Описание слайда:

Опорные схемы могут быть: 1.Печатными, в том числе стенными (таблицы, картины и др.), настольными (рисунки, графики, диаграммы в книгах, альбомах и т.п.), раздаточными; 2.Создаваемыми в процессе урока на классной доске; 3.Воспроизводимыми на экране с помощью ТСО. 4.Самодельными стационарными, создаваемыми учениками под руководством учителя и пополняющими набор пособий кабинета географии

№ слайда 6 Опорные схемы – это метод графического выражения процессов восприятия, обрабо
Описание слайда:

Опорные схемы – это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления.

№ слайда 7 Опорная схема позволяет: - ускорять процесс обучения; - лучше ориентироваться
Описание слайда:

Опорная схема позволяет: - ускорять процесс обучения; - лучше ориентироваться в  изучаемом теоретическом материале; - запоминать информацию при быстром и полном обзоре темы; - формировать обще учебные умения и навыки, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией; - мыслить по-новому, максимально используя оба полушария головного мозга; - улучшать все виды памяти (кратковременную, долговременную, семантическую, образную и т. д.) учащихся - является хорошим помощником при выполнении домашнего задания, организации закрепления материала, при подготовке к итоговой  контрольной работе.

№ слайда 8 Основа построения учебного материала в системе коррекционно-развивающего обуч
Описание слайда:

Основа построения учебного материала в системе коррекционно-развивающего обучения: выделения сущностных признаков изучаемых явлений; опоры на жизненный опыт ребенка; необходимости и достаточности в определении объема изучаемого материла; введения в содержание методов, предусматривающих активизацию познавательной деятельности, формирования у учащихся деятельностных функций, необходимых для решения учебных задач

№ слайда 9 Преимущества опорных схем Задействуют оба полушария Пространственная ориентац
Описание слайда:

Преимущества опорных схем Задействуют оба полушария Пространственная ориентация Целостность восприятия Трехмерное восприятие Воображение Ритм Цвет Операции с последовательностями Линейное представление Операции с перечнями Операции с числами Анализ Логика Речь правое левое

№ слайда 10 Опорная схема
Описание слайда:

Опорная схема

№ слайда 11 Урок изучение нового. «Транспорт России.»
Описание слайда:

Урок изучение нового. «Транспорт России.»

№ слайда 12 ……… ? …………… ? …… ? …………. ? ………….. ?
Описание слайда:

……… ? …………… ? …… ? …………. ? ………….. ?

№ слайда 13 Обобщающий урок. «Гидросфера».
Описание слайда:

Обобщающий урок. «Гидросфера».

№ слайда 14 Урок повторения. «АФРИКА»
Описание слайда:

Урок повторения. «АФРИКА»

№ слайда 15 Результаты уровня качества знаний. В 2012-2013 уч. году средний уровень качес
Описание слайда:

Результаты уровня качества знаний. В 2012-2013 уч. году средний уровень качества знаний составлял 56 %

№ слайда 16 Список литературы 1. Буряк В.К. Активность и самостоятельность учащихся в поз
Описание слайда:

Список литературы 1. Буряк В.К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности//Педагогика.-2007-№ 8–с. 71 2. Горностаева Т.Н. Проблема самостоятельной познавательной деятельности. – Открытая школа – 1998 - №2 – с. 31 3. Каланчихина О.Д. Создание личностно ориентированной среды на основе учебно – исследовательской деятельности учащихся//Школьные технологии. – 2007. - №4 – с. 112 4. Мирзоев С.С. Активизация познавательного интереса учащихся//Биология в школе. – 2007. №6 – 35 5. Михатова М.Н. Активизация творческого потенциала учащихся с помощью современных педагогических и информационных технологий//Справ. зам. дир. школы – 2008 - №5 – с. 47 6. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. – Школьные технологии – 1998 - № 23.


Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров128
Номер материала ДБ-020655
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх