Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
Тема исследования Фразеологизмы в газетном тексте
Работу выполнила Афлетунова О.В., учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 50
г. Комсомольск-на-Амуре
Г. Комсомольск – на – Амуре
2019 г.
2 слайд
Цель работы – исследование и анализ фразеологических единиц, используемых в газетном тексте.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
Проанализировать теоретические проблемы русской фразеологии
Классифицировать фразеологические единицы (далее ФЕ), встречающиеся на страницах газет, с точки зрения функционально-стилистической окраски и семантической слитности компонентов
Для решения поставленных задач целесообразным считаем использование таких лингвистических методов: описательный, аналитический, сравнительный.
3 слайд
Объектом исследования являются ФЕ, употребляемые на страницах газет.
Предмет исследования – структурные и семантические особенности ФЕ.
Структура исследования. Работа состоит из введения , двух глав, заключения и библиографического списка.
4 слайд
Глава I.Проблемы фразеологии.
1.1.Понятие фразеологизма. Особенности. фразеологических единиц.
5 слайд
1.2. Типы фразеологических единиц
1.2.1. Классификация ФЕ с точки зрения семантической слитности компонентов
6 слайд
Выводы к главе I
Рассмотрев типы фразеологических единиц, можно сделать вывод о том, что фразеология является одним из самых ярких и действенных средств русского языка. Метафоричность, эмоциональность, оценочность, экспрессивность – все эти качества придают нашей речи образность и выразительность
7 слайд
1.2.2. Фразеологизмы с точки зрения их экспрессивно-стилистических свойств
В стилистическом отношении фразеологизмы отличаются от слов. Основная масса слов стилистически нейтральна, чего сказать о фразеологизмах, основное назначение которых – выражение разного рода оценок и отношения говорящего к высказываемому, что является существенным элементом фразеологического значения. Не может существовать текст, состоящих из одних фразеологизмов.
8 слайд
Глава II. Особенности функционирования ФЕ в газетном тексте.
2.1. Типы ФЕ, употребляемых в газетном тексте.
Проанализировав газетные статьи и учитывая классификацию ФЕ, в публицистических текстах одинаково встречаются все типы фразеологизмов. Например, фразеологические сращения: Как жаль, что все усилия наших хоккеистов пошли прахом; Мчаться на велосипеде сломя голову под гору просто глупо, ещё упадёшь: кому нужны нелепые травмы?
Так же журналисты используют фразеологические сочетания: Пётр Чаадаев – с этим именем Белоруссия связывала свои надежды в прыжках с трамплина.
9 слайд
Рассматривая примеры фразеологических единиц с точки зрения экспрессивно-стилистических средств, можно сказать, что большая часть фразеологизмов относится к разговорной речи, например: Светлана охнуть не успела, как выбежавший откуда-то парень выдернул из её рук сумку и исчез; Пятнадцать минут нам морочили голову, не зная, за что бы с нас денег взять; Всё время под ногами крутится, не даёт толком реформы провести.
10 слайд
Сравнительно небольшой разряд фразеологических единиц составляют межстилевые фразеологизмы, но они активно употребляются в газетном тексте. Например: От всей души можно поздравить Татьяну Лебедеву, которая в очередной раз подтвердила статус сильнейшей в тройном прыжке на чемпионате мира в Москве; Почему каждая попытка навести порядок в стране оборачивается против людей? За примерами далеко ходить не надо.
11 слайд
Выводы. В работе освещены основные концепции, касающиеся фразеологии и пришли к выводу, что у исследователей нет единого мнения о том, что такое фразеологизм, точного представления каков состав этих единиц в языке.
Рассмотрели типы фразеологических единиц с точки зрения семантической слитности компонентов, экспрессивно-стилистических свойств.
Таким образом, ФЕ в газетном тексте являются средством выражения различной оценки, придают речи убедительность, красочность, делают речь более эмоциональной, яркой. Публицистика позволяет проследить речевое использование фразеологических единиц и установить закономерности их семантического и структурно-семантического функционирования.
12 слайд
Библиографический список:
1. Архангельский, В.Л. Устойчивые фразы в современном русском языке:
Учеб. Для вузов / В.Л. Архангельский. - Ростов-на-Дону, 1964. - 314с.
2. Жуков, В.П. Русская фразеология. / В.П. Жуков. - М.: Изд-во «Высшая
школа», 1986.
3. Жуков, В.П. Семантика фразеологических оборотов: Учеб. Пособие / В.П.
4. Жуков. - М.: Изд-во «Просвещение», 1978. - 158с.
5. Клушина, Н.И. Язык публицистики: константы и переменные / Н.И.
6. Клушина // Русская речь. - 2004. - № 3. - С. 51-54.
7. Костомаров, В.Г. Русский язык на газетной полосе / В.Г. Костомаров. - М.: «Просвещение», 1971.
8. Лекант П.А., Гольцова Н.Г. Современный русский литературный язык: Уч. пособие/ П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова. – 4-е изд., стер. – М.: Высшая школа, 1996. – 462с.
10. Львова М.Р. Словарь-справочник по преподаванию русского языка: Пособие для студентов педагогических колледжей и вузов / М.Р. Лбвова. М.: Изд-во «Академия», Высшая школа, 1999. – 272с.
11. Молоткова А.И. Основы фразеологии русского языка: Уч. пособие /А.И. Молотков. – Л.: Изд-во «Наука», 1997. – 280с.
6 266 592 материала в базе
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
§ 11. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Афлетунова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Проект как форма реализации дизайн-мышления
Система подготовки к ОГЭ по русскому языку
Использование интерактивных компьютерных технологий и наглядного дидактического материала на занятиях по развитию памяти. Рекомендации по внедрению блоков развития памяти в основную учебную деятельность. Обзор материалов для проведения занятий по развитию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.