Презентация к докладу "Мотивация учащихся в обучении информатики"

• 1 слайд

  «Мотивация учащихся в обучении информатики»
  Учитель информатики
  МКОУ «Троицкая СОШ»
  Колпакова Юлия
  Сергеевна
  

• 2 слайд

  Информатика — область человеческой деятельности, связанной с процессами хранения, преобразования и передачи информации.
  

• 3 слайд

  Одна из существенных проблем, с которой сталкиваются преподаватели - это отсутствие должного интереса к изучению предмета.
  

• 4 слайд

  Результатом снижения мотивации к учебной деятельности являются:
  
  
  устойчивая неуспеваемость в обучении;
  
  нарушение поведения;
  
  конфликты в школе;
  
  искажения в личностном развитии.
  
  

• 5 слайд

  Мотивация
  процессы, определяющие движение по направлению к поставленной цели, а также факторы (внешние и внутренние), которые влияют на активность и пассивность поведения.
  
  

• 6 слайд

  Для повышения мотивации учеников необходимо:
  Обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, для чего необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и заслуженно оценивать результат деятельности;
  Использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление;
  

• 7 слайд

  Для повышения мотивации учеников необходимо:
  Организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение к предмету в целом;
  Самому правильно строить отношения с учениками, быть заинтересованным в их успехах;
  Видеть индивидуальность каждого ученика, мотивировать каждого, опираясь на его личные мотивы.
  
  

• 8 слайд

  Для формирования положительной мотивации к обучению необходимо наличие:
  условий развития мотива, которые можно создать в процессе обучения;
  индивидуальной программы обучения с усложняющимся спектром задач на каждом этапе обучения;
  серии тестов, позволяющих фиксировать результат, достигнутый на каждом этапе;
  задач, сложность которых соответствует возможностям ученика или чуть превышает эти возможности, поэтому успех достигается с усилием, а иногда возможна и неудача;
  возможности у ученика самостоятельного выбора заданий.
  
  

• 9 слайд

  Приемы и способы их применения
  Аристотель когда – то подметил: “что мышление начинается с удивления”.
  
  

• 10 слайд

  Прием первый: апелляция к жизненному опыту детей.
  Прием заключается в том, что учитель обсуждает с учащимися хорошо знакомые им ситуации, понимание сути которых возможно лишь при изучении предлагаемого материала. Необходимо только чтобы ситуация была действительно жизненной, а не надуманной.
  
  

• 11 слайд

  Прием второй: создание проблемной ситуации или разрешение парадоксов
  Состоит он в том, что перед учащимися ставится некоторая проблема, преодолевая которую, ученик осваивает те знания, умения и навыки, которые ему необходимо усвоить согласно программе.
  

• 12 слайд

  Пример 1:
  2 х 2 = 5.
  Доказательство:
  Имеем числовое тождество 4:4=5:5
  Вынесем за скобки общий множитель 4(1:1)=5(1:1)
  Числа в скобках равны, их можно сократить,
  Получим: 4=5 (!?)
  Парадокс…
  

• 13 слайд

  
  Третий прием: ролевой подход и как следствие - деловая игра.
  В этом случае ученику (или группе учащихся) предлагается выступить в роли того или иного действующего лица, например, формального исполнителя алгоритма.
  

• 14 слайд

  
  Четвертый прием: решение нестандартных задач на смекалку и логику.
  Задачи такого характера предлагаются учащимся либо в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока, а иногда, и для дополнительного решения дома. Кроме того, такие задачи позволяют выявить одаренных детей.
  

• 15 слайд

  Пример1. Шифр Цезаря
  
  Этот метод шифрования основан на замене каждой буквы текста на другую путем смещения в алфавите от исходной буквы на фиксированное количество символов, причем алфавит читается по кругу. Например, слово байт при смещении на два символа вправо кодируется словом гвлт.
  
  Расшифруйте слово НУЛТХСЁУГЧЛВ, закодированное с помощью шифра Цезаря. Известно, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой. (Ответ: Криптография - наука о принципах, средствах и методах преобразования информации для защиты ее от несанкционированного доступа и искажения.)
  

• 16 слайд

        Пример 2.
  При изучении программирования мы предлагаем стихотворение, написанное в 60-х годах программистом Марковым С.А., в котором необходимо подсчитать количество слов, связанных с синтаксисом языка программирования (зарезервированные слова, названия операторов, типы величин и т.п.)
  
  Начало светлое весны
  Лесов зеленые массивы
  Цветут. И липы, и осины
  И ели помыслы ясны.
  Себе присвоил этот май
  Права одеть листвою ветки,
  И целый месяц в душе метки
  Он расставляет невзначай…
  И пишется легко строка,
  И на этюдник рвутся кисти,
  Уходит ложь в обличье истин,
  И говорю я ей: пока!
  

• 17 слайд

  
  Пятый прием: кроссворды, квадворды, сканворды, ребусы, творческие сочинения и т.п.
   
  

• 18 слайд

  Сканворд по теме “ Линейные алгоритмы. Ветвления. Циклы. Массивы”.
  
  
  
  
  
  
  
  
  Ответы (оба варианты): BEGIN, CASE, ELSE, END, FOR, IF, READ, REPEAT, THEN, WHILE, WRITE. Название оператора, составленное из неиспользованных букв - GOTO.
  

• 19 слайд

  Шестой прием: исследовательская деятельность учащихся в предметной области "Информатика".
  Проекты – работы, связанные разными видами моделей, достижением определенного результата, имеющие структуру, приближенную или полностью совпадающую с научным исследованием.
  
  Рефераты - работы, предполагающие подбор информации по выбранной теме из большого количества источников.
  
  Эксперимент - работы, имеющие задачу визуализирования известных научных фактов, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.
  

• 20 слайд

   Способы использования ИКТ на уроке, приводящие к формированию положительной мотивации учения:
  иллюстративный – для демонстрации опытов, схем, видеофрагментов;
  
  контролирующий – для проведения тестирования с применением различных технологий, в том числе для самоконтроля;
  
  как инструмент исследования, позволяющий обучающимся самостоятельно проводить исследования и эксперименты.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!