Презентация к докладу на тему: "Как построить современный урок".

• 1 слайд

  «Дети не должны наполняться знаниями механически, мы должны научить их добывать знания, научить их учиться»
  В.В.Путин.
  

• 2 слайд

  «Как построить современный урок».
  Тема:
  

• 3 слайд

  Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
  
  Образовательная задача
  состоит в организации 
  условий, провоцирующих
  детское действие.
  

• 4 слайд

  1. Определение нового.
  2. Конструирование проблемной ситуации.
  3. Планирование действий.
  4. Планирование решений.
  5. Планирование результатов.
  6. Планирование заданий для применения нового знания.
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 5 слайд

  Русский язык
  3 класс
  урок № 12
  Подготовила:
  учитель начальных классов
  Радаева Е.Н.
  Чередование согласных звуков в корне слова
  

• 6 слайд

  Шаг 1.
  Определение нового.
  1.Какое новое знание должно быть открыто на уроке.
  2.Сформулировать цели и образовательные результаты.
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 7 слайд

  садовник, садовод, садик, рассада…
  Сад, посадили,
  Вспоминаем то, что знаем
  - Вспомните, что такое корень слова.
  - Выделите корень в словах, которые вы выписали.
  - Продолжите этот ряд. Выделите корень в словах.
  - Как называются эти слова? Почему?
  

• 8 слайд

  Однокоренные слова – это слова, которые близки по смыслу и имеют общую часть – корень.
  
  В корне заключён общий смысл всех однокоренных слов.
  Вспоминаем то, что знаем
  

• 9 слайд

  Шаг 2.
  Конструирование проблемной ситуации.
  1. Ученик самостоятельно формулирует проблему урока в виде темы, цели или вопроса.
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 10 слайд

  - В данных словах выдели корень.
  -Вы можете утверждать, что корни выделили правильно?
  Определяем основной вопрос урока
  Прочитайте слова.
  Свет, свеча, освещение
  

• 11 слайд

  Шаг 3.
  Планирование действий.
  1. Направить деятельность учащихся в «нужное русло».
  2. Спланировать применение разных приёмов.
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 12 слайд

  1. Лексическое значение схожее?
  2. Определю границу корня в каждом слове.
  3. Подберу однокоренные слова к каждому слову.
  4. Выделю корень.
  План преодоления затруднения.
  

• 13 слайд

  Шаг 4.
  Планирование решений.
  1. Выбрать источники получения новых сведений, в которых не будет содержаться готового ответа.
  2. Спроектировать диалог по поиску решения проблемы.
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 14 слайд

  - Однокоренные ли это слова? Почему?
  - Спишите, выделите корень. Подчеркните букву последнего согласного звука в корне.
  
  
  Решаем проблему, открываем новые знания
  Работа в паре. Выберите одну группу слов. Выполните задания.
  Снежок, снежинка, снеговик, снежный
  Дружок, подруга, дружный, дружить друзья.
  

• 15 слайд

  Снежок, снежинка, снеговик, снежный
  Попробуйте произнести все эти слова с корнем снег
  
  Дружок, подруга, дружный, дружить, друзья
  Попробуйте произнести все эти слова с корнем друг
  
  
  
  
  
  
  
  Решаем проблему, открываем новые знания
  - Почему заменяется последний звук и последняя буква корня в некоторых однокоренных словах?
  - Какое слово было родоначальником всех остальных? Допишите его.
  - Какой звук был исходным, основным? Каким он заменился?
  - Какой вывод можно сделать на основе наблюдений?
  [г/ж/з]
  [г/ж]
  

• 16 слайд

  Шаг 5.
  Планирование результатов.
  1. «Так как же мы решили проблему?»
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 17 слайд

  Ты наблюдал закон языка: в корне однокоренных слов один согласный звук заменяется другим. Такая замена называется чередованием согласных звуков. Записывается оно так:
  берега – бережок [г/ж]
  
  ухо – уши [х/ш]
  
  Сравниваем свой вывод с авторским
  - Какие новые чередования вы узнали из определения?
  - Какое чередование наблюдали в корнях свет, свеча освещение?
  - Сколько согласных звуков могут чередоваться в корне?
  

• 18 слайд

  Шаг 6.
  Планирование заданий для применения нового знания.
  1. Задания должны носить проблемный характер.
  2.Предполагается групповая или индивидуальная работа.
  Алгоритм конструирования современного урока.
  

• 19 слайд

  пушок, пушинка, пуховик
  
  
  
  Книга, книжечка, книжный
  Луга, лужок, луговые, Лужники, лужайка.
  Круги, кругом, кружок, кружились
  Пух, пуховый …
  Применяем новые знания. Развиваем умения
  [г/ж]
  [г/ж]
  [г/ж]
  [х/ш]
  - Прочитайте. Спишите, выделите корень. Однокоренные ли это слова? Почему?
  - Допишите однокоренные слова в последнюю группу.
  - Найдите чередующиеся согласные звуки и запишите в конце каждой строки.
  
  
  
  

• 20 слайд

  Запишите ключевое слово сегодняшнего урока.
  
  
  
  
  
  Итог урока
  
  чередование
  

• 21 слайд

  Интернет – ресурсы.
  http://www.n-shkola.ru/
  http://nachalka.info/
  

• 22 слайд

  Интернет – ресурсы.
  http://viki.rdf.ru/
  http://www.nachalka.com/photo/
  
  

• 23 слайд

  Интернет – ресурсы.
  http://www.it-n.ru/
  http://interneturok.ru/ru