Презентация к докладу на тему "Педагогическая этика"

• 1 слайд

  Педагогическая этика
  Городской круглый стол
  выступление директора МБОУ СОШ № 4
  г.о. Лосино-Петровский
  Шишковой Марины Александровны
  

• 2 слайд

  Определение основных понятий.
  Этика – это одна из древнейших отраслей философии, наука о морали (нравственности). 1. ЭТИКА - учение о нравственности (морали), ее происхождении и развитии, о правилах и нормах человеческого поведения, об их обязанностях по отношению друг к другу, к обществу, к государству (Философский словарь).
  ЭТИКА - это философское учение (объектом которого является мораль), объясняющее и описывающее происхождение и природу нравственности, структуру и социальные функции этого явления. Это наука, ориентированная на повседневные нужды человеческой жизни.
  Однако есть и второе значение этого слова.
  2. ЭТИКА - это нормы поведения, мораль человека какого-либо класса, общественной или профессиональной группы (Словарь русского языка.- М.: Русский язык, 1988).
  Этика - это «кодекс поведения, обеспечивающий нравственный характер взаимоотношений между людьми, который вытекает из их профессиональной этики.
  
  

• 3 слайд

  «Профессиональная культура -  одно из свойств группы людей, относящихся к одной профессии, возникшее вследствие разделения труда, которое приводит к обособлению видов специальной деятельности»
  Педагогическая культура - часть общечеловеческой культуры, в которой в наибольшей степени запечатлелись духовные и материальные ценности, а также способы творческой педагогической деятельности, необходимые человеку для обслуживания исторического процесса смены поколений и социализации (взросления и становления) личности.
  
  
  

• 4 слайд

  Главная задача образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Качество современного образования определяется не только его содержанием и новейшими образовательными технологиями, но и гуманистической направленностью учебно-воспитательного процесса, компетентностью педагогических работников.
  

• 5 слайд

  «Учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом, этикой»
  
  В.А. Сухомлинский
  

• 6 слайд

  Педагогическая этика – это совокупность норм и правил поведения педагога, обеспечивающая нравственный характер педагогической деятельности и взаимоотношений, обусловленных педагогической деятельностью; наука, изучающая происхождение и природу, структуру, функции и особенности проявления морали в педагогической деятельности; профессиональная нравственность педагога. 
  

• 7 слайд

  Задачи педагогической этики
  исследование методологических проблем, сущности, категорий и специфики педагогической морали,
  • разработка нравственных аспектов педагогического труда как особого вида педагогической деятельности,
  • выявление требований, предъявляемых к нравственному облику учителя,
  • изучение сущности и особенностей индивидуального нравственного сознания педагога,
  • исследование характера нравственных отношений учителя с учащими
  • разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога.
  
  

• 8 слайд

  Педагогическая справедливость
  доброта,
  принципиальность,
  человечность
  

• 9 слайд

  "Справедливость - это основа доверия ребенка к воспитателю. Но нет какой-то абстрактной справедливости - вне индивидуальности, вне личных интересов, страстей, порывов. Чтобы стать справедливым, надо до тонкости знать духовный мир каждого ребенка.«
  
  В. А. Сухомлинский
  

• 10 слайд

  Профессиональный педагогический долг
  осуществлять определённые трудовые функции, преимущественно интеллектуальные,
  правильно строить взаимоотношения с учащимися, их родителями , коллегами по работе, глубоко осознавать свой отношение к выбранной профессии, ученическому и педагогическому коллективу и обществу в целом
  

• 11 слайд

  Профессиональная честь в педагогике
  Честь учителя – общественная оценка его реальных профессиональных достоинств, проявляющихся в процессе выполнения им профессионального долга.
  

• 12 слайд

  Педагогический авторитет учителя
  глубина знаний,
  эрудиция,
  мастерство,
  отношение к работе,
  доброжелательность,
  искренность
  

• 13 слайд

  Педагогический такт
  уважительное отношение к личности,
  высокую требовательность,
  умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему,
  уравновешенность и самообладание,
  деловой тон в отношениях,
  принципиальность без упрямства,
  внимательность и чуткость по отношению к людям
  

• 14 слайд

  Основными элементами педагогического такта являются:
  – требовательность и уважительность к воспитаннику;
  – умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему;
  – деловой тон общения;
  – внимательность, чуткость педагога.
  
  

• 15 слайд

  Профессиональный такт проявляется:
  
  – во внешнем облике педагога;
  – в умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанников;
  – в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в сложной ситуации;
  – в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к учащимся;
  – в хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
  – в самокритичной оценке своего труда.
  
  

• 16 слайд

  Эталоны и аксиомы нравственного профессионализма
  Аксиома 1. Учитель должен уметь любить детей.
  Аксиома 2. Учитель должен относиться к детям с уважением.
  Аксиома 3. Ученик - имеет право на незнание.
  Аксиома 4. Злой учитель - непрофессионал.
  
  

• 17 слайд

  Требования к поведению учителя при установлении им контактов с родителями учащихся.
  
  Сознание и нравственная ответственность перед родителями учащихся за результаты обучения и воспитания.
  ·      Поиск контактов с родителями учащихся и осознание своей ответственности за организацию такого сотрудничества.
  ·      Недопущение оскорбления родительских чувств необоснованной оценкой способностей, успеваемости и поведения детей.
  ·      Повышение авторитета родителей в глазах детей, умение оценить и показать детям наиболее значимые качества их родителей.
  ·      Тактичное предъявление необходимых требований к родителям с целью улучшения воспитания детей и совершенствования педагогических взглядов их родителей, но без перекладывания на них своих обязанностей.
      Анализ критических замечаний родителей учащихся по отношению к учителю.
  
  

• 18 слайд

  Педагогический коллектив – сложное целое, объединенное общими педагогическими задачами, составленное из людей, различающихся между собой по возрасту и опыту, вкусам и интересам, специальности и педагогическим взглядам, нравственному уровню и интеллекту.
  

• 19 слайд

  Этические заповеди современного учителя
  сердечность, понимание педагогом состояния своих воспитанников (боль, радость, горе, печаль и т. п.),
  ƒ умение говорить об ошибках и недостатках других без издевки и насмешек, высокомерия и поучительства,
  ƒ педагогическая уравновешенность, наблюдательность, умение соблюдать дистанцию, не допускать фамильярности и уважать мнение собеседника, в том числе и своего ученика,
  ƒ терпимость к недостаткам, от которых воспитанник старается избавиться,
  ƒ принципиальная требовательность, основанная на справедливости и взаимном понимании и уважении,
  ƒ умение сдерживать проявление чувств негодования, возмущения с учетом конкретной ситуации,
  ƒ умение не демонстрировать своей неприязни к одним ученикам и не проявлять чрезмерной симпатии к другим, ƒ умение не допускать чрезмерного любопытства к тем делам воспитанников и коллег, которые составляют их личную тайну, а это является нарушением норм морали,
  ƒ стараться не разглашать то, что стало известно вам о неловком положении, в котором оказался воспитанник, или о его случайной ошибке,
  ƒ поддерживать унижаемых и обиженных, не выставляя это напоказ, ƒ не выставлять своих заслуг и не демонстрировать превосходства в знаниях, жизненном опыте перед молодыми коллегами, воспитанниками и их родителями,
  ƒ нужно обладать чувством меры в иронии, шутке и знать при этом индивидуальные особенности психики каждого ученика,
  ƒ никогда не следует напоминать детям об их физических недостатках, не следует часто говорить и о приобретенных детьми дурных привычках, если они учеником осознаются и если упоминание о них больно ими переживается,
  ƒ нужно запрещать себе таить зло по отношению к тем ученикам, которые доставляют неприятности,
  ƒ если учитель совершил педагогическую ошибку и виноват перед учащимися, то должен иметь смелость извиниться.