Презентация к методическому семинару: "Формирование коммуникативных УУД через проектную деятельность"

• 1 слайд

  Саюкинский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Платоновской
  средней общеобразовательной школы
  Методический семинар
  Фризоргер Юлия Викторовна – участник конкурса «Учитель года- 2015г.»
  

• 2 слайд

  Формирование коммуникативных УУД через проектную деятельность
  Начальная школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. За четыре года ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться – стать «профессиональным учеником».
  Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию у учащихся системы универсальных учебных действий.
  

• 3 слайд

  Диагностика сформированности коммуникативных УУД на начало исследования
  методика Г. А. Цукермана
  «Рукавички»
  

• 4 слайд

  Пути формирования коммуникативных УУД в процессе работы над проектом
  через сотрудничество
  учителя и детей
  через взаимодействие между всеми обучающимися в
  группе
  

• 5 слайд

  Формирование коммуникативных УУД через сотрудничество учителя и детей
  «Ученик - учитель»
  учитель- помощник, наставник, партнер ученика
  помогает
  
  оценивает
  контролирует
  

• 6 слайд

  Памятка «Не бойся…»
  - высказываться, к твоему мнению обязательно прислушаются;
  - предложить ошибочный ответ, ведь это не ошибка, а гипотеза, которая подтверждается или отвергается;
  - оказать помощь сам и попросить помощи у другого ученика или учителя, это не будет считаться подсказкой;
  - задавать любые вопросы, когда возникнет в этом необходимость, а не тогда, когда учитель спросит: «Есть ли у вас вопросы?»
  

• 7 слайд

  Формирование коммуникативных УУД в процессе взаимодействия детей в группе
  группа
  темперамент
  степень обученности
  работоспособность
  учебные возможности
  

• 8 слайд

  Памятка «Правила взаимодействия в группе»
  Помни слова Крылова: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет…»
  Ели хочешь сказать, то подними руку;
  Когда один говорит, то другие слушают;
  Говори четко, эмоционально, аргументировано, смотри в глаза;
  Нельзя критиковать, кричать: «НЕТ! НЕПРАВИЛЬНО!»;
  Делай задание, помогая товарищу, если он не справляется;
  Проверяй задание не только у себя, но исправляй ошибки другого.
  

• 9 слайд

  Тренировочные занятия для подготовки к выполнению проектов
  Сбор информации об исследуемом объекте из разных источников по методу Братановой Т.А.
  Составьте план
  Раскройте план,
  используя личные знания
  подумать
  Соберите информацию из
  энциклопедий, книг
  Почерпните информацию в сети Интернет, спросите у родителей, учителя
  спросить
  найти
  понаблюдать
  измерить
  

• 10 слайд

  Памятка «Как собрать информацию»
  •Внимательно прочитайте тему проекта;
  •Подумайте, какая информация нужна для решения проблемы;
  •Обсудите, где и как информацию можно найти (посмотреть в книгах, энциклопедиях или в сети Интернет, понаблюдать, спросить у взрослого, провести эксперимент);
  Выслушайте все мнения, зафиксируйте на бумаге (словами, знаками, схемами, рисунками);
  Зачитайте (кто-то один, остальные слушают) все варианты решения проблемы, придите к общему мнению.
  

• 11 слайд

  Тренировочные занятия для подготовки к выполнению проектов
  Определение последовательности и объяснение
  этапов проекта
  Определите правильную последовательность и объясните смысл каждого этапа
  Упражнения на
  развитие умения ставить проблему
  «Посмотри на мир чужими глазами»
  «Составь рассказ, используя данную концовку»
  «Сколько значений у предмета?»
  

• 12 слайд

  Определение последовательности объяснение этапов проекта
  Упражнения на развитие умения задавать вопросы
  Тренировочные занятия для подготовки к выполнению проектов
  «Давайте вместе подумаем»
  «Найди возможную причину события»
  Упражнения на развитие
  умения выдвигать гипотезы
  Игра «Угадай, о чем спросили»
  

• 13 слайд

  Алгоритм работы над проектом
  1.Мотивационный этап, который помогает осознать значимость проекта.
  2.Мозговой штурм.
  Формирование групп для
  выполнения проекта:
  •Информационная группа,
  •Группа исследователей,
  •Агитаторы,
  •Команда «Активисты».
  4.Разделение обязанностей внутри команды.
  5.Самостоятельная работа в каждой группе.
  6.Анализ и обработка собранных материалов.
  7.Подготовка учащимися докладов, презентаций, буклетов, поделок.
  8.Защита результатов выполненной работы.
  9.Рефлексия.
  

• 14 слайд

  Результаты
  
  2013г. «Влияние образа жизни на самочувствие человека»
  2014г. «Моя семья в семейном гербе».
  
  

• 15 слайд

  «Давайте вместе подумаем»
  «Найди возможную причину события»
  Использовались методики:
  «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл, 1967),
  «Кто прав?» (модифицированная методика Цукерман Г.А. и др., 1992),
  «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007),
  «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор-строитель», Возрастно-психологическое консультирование…, 2007).
  

• 16 слайд

  Результаты
  участие в конкурсах сочинений:
  Всероссийский. «Святые заступники Руси»:
  2013г. Сергий Радонежский.
  2014г. Иосиф Волоцкий.
  Всероссийский. «Миллион добрых дел»
  Областной. «Письмо Губернатору»:
  2012г. Моя семья.
  2013г. Защита окружающей среды.
  2014г. В преддверии 70 - летия Великой Победы
  Областной. «Дорога глазами детей»
  

• 17 слайд

  Информационные источники
  А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина и С.В. Молчановов под руководством А.Г. Асмолова. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011 – 152 с. - (Стандарты второго поколения.);
  Братанова Т.А. Методика организации игр-исследований с младшими школьниками / Т.А. Братанова // Начальная школа. 2008. - № 5;
  Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 3 класс.-М.:Баласс, 2014.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
  Серов И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся.- Москва, 2007;
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373).