Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация к Педагогическому пробегу "Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Презентация к Педагогическому пробегу "Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО"

библиотека
материалов
Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО
Маршрут педагогического пробега 1. Блиц 2. Мозговой штурм 3. Методическая 4....
БЛИЦ 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы Какие дв...
БЛИЦ 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы При субъ...
МОЗГОВОЙ ШТУРМ 2 ОСТАНОВКА Командам в течение 5 минут необходимо определить с...
А.К. Маркова дифференцирует авторитарный, либеральный и демократический стил...
В.А. Калик выделяет следующие стили общения: 1. Общение на основе дружеского...
Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательны...
МЕТОДИЧЕСКАЯ 3 ОСТАНОВКА Командам в течение 5 минут необходимо подобрать назв...
ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, м...
ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, м...
ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, м...
Компоненты взаимодействия педагога и детей в среде ДОУ Наименование структур...
диагностическая 4 ОСТАНОВКА Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа
диагностическая 4 ОСТАНОВКА Выберите наиболее подходящий для Вас вариант отве...
КОНЕЧНАЯ 5 ОСТАНОВКА
17 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО
Описание слайда:

Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО

№ слайда 2 Маршрут педагогического пробега 1. Блиц 2. Мозговой штурм 3. Методическая 4.
Описание слайда:

Маршрут педагогического пробега 1. Блиц 2. Мозговой штурм 3. Методическая 4. Диагностика 5. Конечная

№ слайда 3 БЛИЦ 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы Какие дв
Описание слайда:

БЛИЦ 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы Какие два вида взаимодействия педагога и ребенка выделяют в педагогической науке ? субъектно-объектное и субъектно-субъектное При каком виде взаимодействия ребенок выступает как исполнитель требований и задач, поставленных педагогом? субъектно-объектное взаимодействие Какой вид взаимодействия содействует развитию у детей способности к сотрудничеству, инициативности, творческого начала, умения конструктивно решать конфликты? субъектно-субъектное взаимодействие

№ слайда 4 БЛИЦ 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы При субъ
Описание слайда:

БЛИЦ 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы При субъектно-субъектном взаимодействии педагог понимает своих воспитанников более личностно, поэтому такое взаимодействие получило название … личностно-ориентированное При каком виде взаимодействия взаимодействии формируются и закрепляются положительные качества детей: исполнительность, дисциплинированность, ответственность; ребенок накапливает опыт приобретения знаний, овладевает системой, упорядоченностью действий? субъектно-объектное взаимодействие При каком виде взаимодействия вся деятельность приобретает личностную значимость для ребенка, формируются ценные проявления активности и самостоятельности, которые могут стать его личностными качествами. субъектно-субъектное взаимодействие 1 ОСТАНОВКА Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы

№ слайда 5 МОЗГОВОЙ ШТУРМ 2 ОСТАНОВКА Командам в течение 5 минут необходимо определить с
Описание слайда:

МОЗГОВОЙ ШТУРМ 2 ОСТАНОВКА Командам в течение 5 минут необходимо определить стили педагогического общения А.К. Маркова дифференцирует авторитарный, либеральный и демократический стили педагогической деятельности и описывает их следующим образом. Исходя из того, что воспитательные силы всегда порождаются личностными отношениями, т.е всецело зависят от личности педагога, В.А. Калик выделяет следующие стили общения: 1. Общение на основе дружеского расположения; 2. Общение-дистанция; 3. Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью; 4. Общение-заигрывание; 5. Общение-устрашение. Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательные силы, на которые в своей деятельности опирается педагог, выделил между авторитарным и демократическим целый ряд промежуточных (деловой, требовательный, направляющий, побуждающий, принуждающий, эмоциональный)

№ слайда 6 А.К. Маркова дифференцирует авторитарный, либеральный и демократический стил
Описание слайда:

А.К. Маркова дифференцирует авторитарный, либеральный и демократический стили педагогической деятельности и описывает их следующим образом. авторитарный демократический либеральный Приэтом стилепедагогической деятельности ребенок рассматривается как равноправный партнер в общении и познавательной деятельности. Педагог привлекает детей к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества.Методами воздействияявляются побуждение к действию, совет, просьба.Для педагоговдемократического стиля взаимодействияхарактерныбольшая профессиональная устойчивость, удовлетворенность своей профессией. Приэтом стилеребенок рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер. Педагог единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнения ребенка, не обосновывает свои действия перед ним. Вследствие этого дети теряют активность или осуществляют ее только при ведущей роли воспитателя, обнаруживают низкую самооценку, агрессивность. Главнымиметодамивоздействия такого стиля являются приказ, поучение.Для педагога характернынизкая удовлетворенность профессией и профессиональная неустойчивость. Приэтом стилепедагог уходит от принятия решений, передавая инициативу детям, коллегам. Организацию и контроль деятельности детей осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания.Педагогреализует тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность. Уходит от ответственности за результаты своей деятельности. В результате такого подхода к воспитанию происходит разрыв эмоциональных связей взрослых с ребенком. Возможно, что ребенок проявит раннюю самостоятельность и независимость, но не будет способным к участию и сопереживанию другим людям.

№ слайда 7 В.А. Калик выделяет следующие стили общения: 1. Общение на основе дружеского
Описание слайда:

В.А. Калик выделяет следующие стили общения: 1. Общение на основе дружеского расположения; 2. Общение-дистанция; 3. Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью; 4. Общение-заигрывание; 5. Общение-устрашение. Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью Общение на основе дружеского расположения Общение-дистанция Общение-устрашение Общение-заигрывание При этом стиле общения у мастеров педагогического труда вся система отношений с детьми строится на этой основе. Идти с детьми к цели – один из принципов педагогики сотрудничества. А.С. Макаренко неоднократно настаивал на этом стиле отношений педагога с коллективом. Однако некоторые педагоги интерпретируют эту категорию процесса общения и превращают их в панибратские отношения с воспитанниками, которые отрицательно сказываются на всем ходе образовательного процесса. Девиз этого стиля общения: «Вы не знаете – я знаю». У такого педагога организация деятельности ближе к авторитарному стилю, что снижает общий творческий уровень совместной работы с воспитанниками. Этот стиль ведет к педагогическим неудачам. Этот вид общения является крайней формой общения-дистанции. Он соединяет в себе отрицательное отношение к воспитанникам и авторитарность в способах организации деятельности. Такой стиль общения обычно создает атмосферу нервозности, эмоционального неблагополучия, тормозит творческую деятельность, так как ориентирует не на программу действий, а на ее ограничения и запреты. Этот вид общения вызван стремлением завоевать ложный, дешевый авторитет. Причиной проявление этого стиля является с одной стороны, стремление быстро установить контакт, желание понравиться группе, а с другой – отсутствие навыков профессиональной деятельности.

№ слайда 8 Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательны
Описание слайда:

Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательные силы, на которые в своей деятельности опирается педагог, выделил между авторитарным и демократическим целый ряд промежуточных (деловой, требовательный, направляющий, побуждающий, принуждающий, эмоциональный) эмоциональный деловой направляющий требовательный побуждающий принуждающий Основан на взаимной любви и симпатии педагога и детей Опирается на полезность деятельности и достижение задач, которые стоят перед обучающимися Предполагает незаметное управление поведением и деятельностью Когда педагог ставит задачи прямо перед воспитанниками Опирается на привлечение детей, специальное создание ситуаций Основан на давлении педагога на ребенка

№ слайда 9 МЕТОДИЧЕСКАЯ 3 ОСТАНОВКА Командам в течение 5 минут необходимо подобрать назв
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКАЯ 3 ОСТАНОВКА Командам в течение 5 минут необходимо подобрать названия структурных компонентов к содержанию взаимодействия педагога и детей в среде ДОУ

№ слайда 10 ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, м
Описание слайда:

ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, методы Шаг 1 Мотивируем развивающую деятельность Приемы, например: • сюрпризный момент - письмо, посылка, приход гостей, поиск спрятанного предмета и т.д.; • внезапность появления объекта изучения или исследования; • использование ярких признаков объекта - красочность, особенности размера, динамичность, звуки, связанные с объектом и т.д. Шаг 2 Знакомим детей с новой информацией и социальным опытом Для активизации детей можно использовать: • игровые действия; • имитационные движения; • звукоподражания; • упражнения вроде «Кто увидел?», «Кто услышал?», «догадался?».

№ слайда 11 ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, м
Описание слайда:

ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, методы Шаг 3 Обеспечиваем репродукцию новых знаний Дети могут отражатьзнания: •совместно с педагогом, адресуя ответы не только педагогу, но и другим детям группы: - Просто повторять вместе или с педагогом; - Педагог может начинать, а ребенок продолжать (конец слова, предложения, рассказ и т.д.), или ребенок может начинать, а педагог завершает; - Педагог может ставить вопрос: «Что будет дальше?» Или предлагает: «Расскажи о ...»; •с незначительной помощью педагога: - Частично по образцу, предложенному педагогом; - По плану в виде последовательно поставленных вопросов; - Педагог и дети помогают наводящими вопросами, показывают картинки, подсказывают тем, кто отвечает; •самостоятельно: - Частями; - Полностью или сокращенно; - Своими словами, несколько изменяя.

№ слайда 12 ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, м
Описание слайда:

ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Шаги Приемы, методы Шаг 4 Овладение способами познания На этом этапе педагогу прежде всего необходимо определиться вместе с детьми, какой интересной и полезной для них деятельностью они хотели бы заняться. Это может быть: • художественный труд; • игровая деятельность; • развлечения, праздники; • подготовка выставки для родителей, подарков для малышей и т.д. Шаг 5 Обобщение знаний и элементов социального опыта Ha этом этапе воспитатель обеспечивает систематизацию знаний, умений и навыков детей, обобщая содержание в пределах конкретной темы. Шаг 6 Организуем творческую деятельность детей Основой содержания творческой деятельности детей являются все виды деятельности - конструирование, труд, игра, изобразительная, музыкальная, театрализованная, спортивная. Их необходимо гибко сочетать, избегая однообразия.

№ слайда 13 Компоненты взаимодействия педагога и детей в среде ДОУ Наименование структур
Описание слайда:

Компоненты взаимодействия педагога и детей в среде ДОУ Наименование структурных компонентов Содержание Познавательный Знания педагога об особенностях предметно-игровой среды, возможностях ее пре­образования, многовариантном использовании ее элементов совместно с детьми. Представления детей о возможностях внесения изменений в предметно-игровую среду, разных способах использования ее элементов совместно с педагогом. Деятельностный Сотрудничество и сотворчество педагогов и детей в предметно-игровой среде, ихактивная,деятельностнаяпозиция, направленная на достижение общего результата с использованием ресурсов среды. Эмоционально- личностный Постоянные партнерские отношения между педагогом и детьми; проявлениеинтересаи взаимного уважения к процессу и результатам совместной деятельности впредметно-игровойсреде; эмоционально-положительный фон взаимодействия.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 диагностическая 4 ОСТАНОВКА Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа
Описание слайда:

диагностическая 4 ОСТАНОВКА Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа

№ слайда 16 диагностическая 4 ОСТАНОВКА Выберите наиболее подходящий для Вас вариант отве
Описание слайда:

диагностическая 4 ОСТАНОВКА Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа Ключ для обработки ответов воспитателей. Варианты ответов: Значение баллов: 25-30 баллов – предпочтение демократического стиля; 20-24 баллов – склонность к авторитарному стилю; 10-19 баллов – выраженность либерального стиля общения. № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 Б 3 1 3 1 2 2 3 1 2 1 В 1 2 1 3 1 3 1 2 3 3

№ слайда 17 КОНЕЧНАЯ 5 ОСТАНОВКА
Описание слайда:

КОНЕЧНАЯ 5 ОСТАНОВКА

Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров202
Номер материала ДВ-273045
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх