Презентация к Педагогическому пробегу "Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО"

• 1 слайд

  Организация педагогического взаимодействия в свете ФГОС ДО
  

• 2 слайд

  Маршрут педагогического пробега
  1. Блиц
  2. Мозговой штурм
  3. Методическая
  4. Диагностика
  5. Конечная
  

• 3 слайд

  БЛИЦ
  
  
  1 ОСТАНОВКА
  
  Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы
  
  Какие два вида взаимодействия педагога и ребенка выделяют в педагогической науке ?
  субъектно-объектное и субъектно-субъектное
  При каком виде взаимодействия ребенок выступает как исполнитель требований и задач, поставленных педагогом?
  субъектно-объектное взаимодействие
  Какой вид взаимодействия содействует развитию у детей способности к сотрудничеству, инициативности, творческого начала, умения конструктивно решать конфликты?
  субъектно-субъектное взаимодействие
  

• 4 слайд

  БЛИЦ
  
  
  1 ОСТАНОВКА
  
  Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы
  
  При субъектно-субъектном взаимодействии педагог понимает своих воспитанников более личностно, поэтому такое взаимодействие получило название …
  
  личностно-ориентированное
  При каком виде взаимодействия взаимодействии формируются и закрепляются положительные качества детей: исполнительность, дисциплинированность, ответственность; ребенок накапливает опыт приобретения знаний, овладевает системой, упорядоченностью действий?
  субъектно-объектное взаимодействие
  При каком виде взаимодействия вся деятельность приобретает личностную значимость для ребенка, формируются ценные проявления активности и самостоятельности, которые могут стать его личностными качествами.
  субъектно-субъектное взаимодействие
  
  
  1 ОСТАНОВКА
  
  Команды по очереди отвечают на поставленные вопросы
  
  
  

• 5 слайд

  МОЗГОВОЙ ШТУРМ
  
  2 ОСТАНОВКА
  
  Командам в течение 5 минут необходимо определить стили педагогического общения
  
  А.К. Маркова дифференцирует авторитарный, либеральный и демократический стили педагогической деятельности и описывает их следующим образом.
  
  Исходя из того, что воспитательные силы всегда порождаются личностными отношениями, т.е всецело зависят от личности педагога,
  В.А. Калик выделяет следующие стили общения:
  1. Общение на основе дружеского расположения;
  2. Общение-дистанция;
  3. Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью;
  4. Общение-заигрывание;
  5. Общение-устрашение.
  
  Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательные силы, на которые в своей деятельности опирается педагог, выделил между авторитарным и демократическим целый ряд промежуточных (деловой, требовательный, направляющий, побуждающий, принуждающий, эмоциональный)
  
  

• 6 слайд

  А.К. Маркова дифференцирует авторитарный, либеральный и демократический стили педагогической деятельности и описывает их следующим образом.
  
  авторитарный
  демократический
  либеральный
  

• 7 слайд

  В.А. Калик выделяет следующие стили общения:
  1. Общение на основе дружеского расположения;
  2. Общение-дистанция;
  3. Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью;
  4. Общение-заигрывание;
  5. Общение-устрашение.
  
  Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью
  Общение на основе дружеского расположения
  Общение-дистанция
  Общение-устрашение
  Общение-заигрывание
  

• 8 слайд

  Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательные силы, на которые в своей деятельности опирается педагог, выделил между авторитарным и демократическим целый ряд промежуточных (деловой, требовательный, направляющий, побуждающий, принуждающий, эмоциональный)
  эмоциональный
  деловой
  направляющий
  требовательный
  побуждающий
  принуждающий
  

• 9 слайд

  МЕТОДИЧЕСКАЯ
  
  3 ОСТАНОВКА
  
  Командам в течение 5 минут необходимо подобрать названия структурных компонентов к содержанию взаимодействия педагога и детей в среде ДОУ
  
  

• 10 слайд

  
  ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ
  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  

• 11 слайд

  
  ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ
  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  

• 12 слайд

  
  ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ
  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Физически развитый
  Любознательный, активный
  Эмоционально отзывчивый
  Общительный
  Способный планировать свои действия и поведение
  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
  Имеющий представления о себе, семье, обществе, государстве…
  Овладевший предпосылками учебной деятельности
  Овладевший необходимыми умениями и навыками
  Компоненты взаимодействия педагога и детей в среде ДОУ
  

• 15 слайд

  диагностическая
  
  4 ОСТАНОВКА
  
  Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа
  
  

• 16 слайд

  диагностическая
  
  4 ОСТАНОВКА
  
  Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа
  
  
  
  
  
  
  
  Ключ для обработки ответов воспитателей.
  Варианты ответов:
  
  
  
  
  
  
  Значение баллов:
  25-30 баллов – предпочтение демократического стиля;
  20-24 баллов – склонность к авторитарному стилю;
  10-19 баллов – выраженность либерального стиля общения.
  
  

• 17 слайд

  КОНЕЧНАЯ
  
  5 ОСТАНОВКА