Презентация к педсовету на тему "Система воспитательной работы классного руководителя по профилактике трудных подростков в классе"

• 1 слайд

  Система воспитательной работы классного руководителя по профилактике трудных подростков в классе
  Презентацию подготовил:
  Классный руководитель 5К класса
  ГБОУ «ЦОиС «Москва-98» Москомспорта
  Балахашвили П.Т.
  октябрь 2021 год
  

• 2 слайд

  Откуда берутся «трудные» дети?
  
  А Вы часто задаете себе этот вопрос?
  

• 3 слайд

  “Трудные” дети?
  
  Кто они?
  
  
  
  На первый взгляд, ответ чрезвычайно прост. Это дети, с которыми всем и везде нелегко. В семье – родителям, в детском саду – воспитателям, в школе – учителям.
  Но справедливо ли смотреть на проблему лишь с позиции воспитателя, которому и самые нормальные дети представляются, «трудными», если на его воспитательные усилия они реагируют совсем не так, как он ожидает?
  

• 4 слайд

  Может быть, нелишне взглянуть на ситуацию глазами ребенка?
  
  И ему взрослые могут представляться несправедливыми, злоупотребляющими своей властью, физической силой, творящими «суд скорый и неправый», невнимательными, непонимающими.
  В самом деле, каждый ли ребенок, не оправдывающий наших ожиданий, действительно трудновоспитуемый?
  По отношению к подростку термин "трудновоспитуемость" означает невосприимчивость и сопротивляемость воспитуемого педагогическому воздействию.
  
  

• 5 слайд

  Обусловлено это обычно отставанием личности в положительном развитии, отсюда – проявления недостатков развития, неправильных установок в поведении, отрицательных качеств характера, нездоровых потребностей и т. д.
  И, как результат, – сначала "трудные" дети и школьники, а затем – взрослые с устойчивыми негативными качествами характера и отклонениями в поведении.
  Попробуем выделить потребности, лежащие в основе человеческого поведения.
  
  

• 6 слайд

  Физиологические потребности
  Потребность в безопасности и гарантиях
  "Пирамида" Абрахама Маслоу
  
  Потребность в принадлежности в коллективе (группе)
  Потребность в признании и статусе
  Потребность в самовыражении и самоактуализации
  
  Попробуем выделить потребности, лежащие в основе человеческого поведения.
  
  

• 7 слайд

  Трудные дети - это дети, основные потребности которых не удовлетворяются.
  Степень удовлетворения влияет на поведение
  

• 8 слайд

  Психологические потребности
  Потребность в безопасности и гарантиях
  Потребность в приятии
  ( в любви)
  Любовь взрослого для ребенка является синонимом защищенности и играет основополагающую роль.
  Благополучная семья, семья, где царит любовь
  

• 9 слайд

  Этот возраст трудный сам по себе.
  
  Подростку присущ целый комплекс противоречий. С одной стороны, он старается казаться взрослым, а с другой:
  сохраняет детские черты,
  не умеет совершать самостоятельные действия и принимать решения,
  предъявляет завышенные требования к учителям и родителям,
  критичен по отношению к ним, а сам не умеет владеть собой.
  Психологические особенности
  

• 10 слайд

  
  Потребность в принадлежности в коллективе (группе)
  Потребность в признании и статусе
  Потребность в контроле
  Контроль над близкими
  Контроль над ситуацией
  ХОЧУ, ХОЧУ, ХОЧУ!
  СЕМЬЯ (стиль общения)
  

• 11 слайд

  Стиль общения в семье
  Авторитарный, полное подчинение родителям
  
  Безволие,
  безынициативность,
  Агрессия.
  Потребность в контроле
  зашкаливает.
  По принципу, ребенок- « кумир»
  Многие социальные пороки, присущие подросткам, имеют корни в семье. Дети отражают образ жизни отцов и матерей.
  

• 12 слайд

  Среди причин, порождающих "трудных" подростков, можно выделить следующие:
  незнание их интересов и потребностей;
  политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность;
  неблагоприятные семейно-бытовые отношения;
  отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;
  чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;
  сверхзанятость родителей в сфере общественного производства и частного предпринимательства;
  "эпидемия" разводов;
  потеря эмоциональных контактов с детьми.
  

• 13 слайд

  Потребность
  в самоактуализации
  Самовыражение, членство в коллективе, признание в окружающей среде.
  Потребность в самовыражении и самоактуализации
  Расслоение на группы: « Звезды», « Средние», « Отверженные»
  

• 14 слайд

  В работе с "трудными" детьми учителю не обойтись без знаний возрастной педагогики.
  В среднем возрасте трудновоспитуемость стимулируется не только отставанием в психическом развитии, но и недостаточным жизненным опытом.
  Подростки копируют поведение взрослых, несамостоятельны, преждевременно взрослеют. К недостаткам поведения относятся: грубость, невыдержанность, драчливость, заносчивость, негативное отношение к учебе, конфликты с окружающими.
  

• 15 слайд

  Основными направлениями работы классного руководителя с "трудными" учащимися являются:
  подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за себя и за свою деятельность;
  учить различать истинную и ложную красоту человека;
  воспитывать невосприимчивость к отрицательному поступку;
  формировать чувство коллективизма и предупреждать эгоистичность, вырабатывая адекватную самооценку;
  правильно подобрать поручение в классе с учетом интересов ребенка и сообщества сверстников;
  создавать "ситуации успеха" в учебном процессе;
  организовать оценочную деятельность, предупреждение невротических расстройств.
  
  

• 16 слайд

  
  Принципом работы с трудновоспитуемыми является гуманно-личностный подход к ребенку.
  Несмотря на то, что такой подход предполагает отношения, основанные на доброте и мягкости, любви и уважении, нельзя превращать его во вседозволенность, всепрощение и заискивание перед учениками.
  Крайности воспитательного стиля противопоказаны в педагогике. Должны соблюдаться определенные границы личностного подхода.
  Для развития большого диапазона личностных качеств методом "Я-положительное и Я-отрицательное" эффективнее всего оптимистический подход, поощрение, успех.
  

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ