Презентация к пед.совету "Типы и виды уроков"

• 1 слайд

  Типы и виды уроков
  

• 2 слайд

  Типология учебных занятий
  Каждый урок должен быть для наставника задачей,
  которую он должен выполнять, обдумывая это заранее:
  на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть,
  сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.
  К. Д. Ушинский
  
  восприятие
  осмысление
  запоминание
  применение
  обобщение и систематизация
  

• 3 слайд

  Типы и виды уроков
  1. Урок изучения нового материала
  
  2. Урок закрепления знаний и способов действий
  3. Урок систематизации и обобщения знаний
  4.Урок повторения
  
  
  
  5. Урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков
  Лекция, рассказ, беседа, просмотр кинофильма, самостоятельная работа с книгой, конференция, урок-эврика, межпредметный интегрированый урок
  Тренинг, практическая работа, экскурсия, семинар, урок решения ключевых задач, урок-консультация, урок-ролевая игра, урок-деловая игра, урок фантазирования, урок путешествия, урок открытых мыслей, мозговая атака, урок-спектакль или концерт, урок-аукцион…
  Общественный смотр знаний, урок-зачет, практическая работа, устная контрольная работа, письменная контрольная работа, устный опрос, урок – «Ищи ошибку»
  

• 4 слайд

  Структура урока
  Плохой учитель преподносит истину,
  хороший - учит ее находить.
  А. Дистервег
  

• 5 слайд

  Структура урока изучения нового материала
  Первичное введение материала
  Указание на то, что учащиеся должны запомнить
  Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти
  Сообщение либо актуализация техники запоминания
  Первичное закрепление под руководством учителя
  Контроль результатов первичного запоминания
  Регулярное систематизирующее повторение через короткие, а затем более длительные промежутки времени
  Внутреннее повторение и постоянное применение полученных знаний и навыков для приобретения новых
  Частое включение опорного материала для запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов
  запоминания и применения
  

• 6 слайд

  Структура урока закрепления знаний и способов действий
  Сообщение учащимся цели предстоящей работы
  Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий
  Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений
  Проверка выполненных работ
  Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  Задание на дом (если это необходимо)
  
  

• 7 слайд

  Структура урока систематизации и обобщения знаний
  Организационный момент
  Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цели и план урока
  Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно-понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений
  Проверка выполнения работ, корректировка
  Формулирование выводов по изученному материалу
  Оценка результатов урока
  Подведение итогов
  Задание на дом (не всегда)
  
  

• 8 слайд

  Структура урока повторения
  Организация начала урока
  Постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач
  Проверка домашнего задания, направленного на повторение основных понятий, умозаключений, основополагающих знаний, умений, способов деятельности (практической и мыслительной) – на предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать соответствующее домашнее задание
  Подведение итого повторения, проверка результатов учебной работы на уроке
  Задание на дом
  
  

• 9 слайд

  Структура урока контроля и коррекции знаний, умений и навыков
  Организация начала урока
  Постановка задач урока
  Изложение содержания контрольной или проверочной работы
  Подведение итогов урока
  Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а также путей их устранения и совершенствования знаний и умений
  

• 10 слайд

  Целеполагание
  Кто ясно не видит цели,
  Очень удивляется, придя не туда.
  Марк Твен
  
  Обучающий аспект цели
  Учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания
  Осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями
  Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные до автоматизма
  Формировать умения – сочетание знаний и
  навыков, которое обеспечивает успешное
  выполнение деятельности
  
  
  
  

• 11 слайд

  Целеполагание
  Образовательная цель
  
  
  
  Сформировать знания учащихся по теме…
  Сформировать знания и умения учащихся по теме…
  Сформировать знания, умения и навыки учащихся по теме…
  Добиться воспроизведения…
  Добиться осмысленности усвоения учебного материала…
  Добиться осознания…
  
  

• 12 слайд

  Целеполагание
  Развивающий аспект цели урока
  
  
  
  ориентированные на развитие личностно-смыслового отношения учащихся к изучаемому предмету
  ориентированные на развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности
  связанные с обеспечением развития у школьников интеллектуальной культуры
  ориентированные на развитие у школьников исследовательской культуры
   связанные с развитием у учащихся культуры самоуправления учебной деятельностью
  ориентированные на развитие информационной культуры школьников
  связанные с развитием коммуникативной культуры учащихся
  ориентированные на развитие рефлексивной культуры школьников
  
  

• 13 слайд

  Целеполагание
  Развивающий аспект цели урока
  
  
  
  Развитие речи
  Развитие мышления
  Развитие сенсорной сферы
  
  

• 14 слайд

  Рецепт приготовления хорошего урока
  Дюжина лучших эмоций
  По одной порции: мудрости, терпения, храбрости, работоспособности, оптимизма, преданности своему делу, вольнодумия и свободомыслия, доброты, отдыха и заботы о здоровье, доброго юмора, такта, веры в каждого ученика
  Добавить щепотку безрассудства
  Долейте любви к детям и взбейте энергичными
  движениями
  Украсьте изюминками улыбок и веточками
  радости
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание