Презентация к проекту "Что за чудесница водица - волшебница"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Исследовательско – творческий проект:
  «Что за чудесница, водица - волшебница»
  
  
  
  Подготовили проект: воспитатели
  средней группы №2 «Смешарики»
  Черноморченко А.С.,
  
  
  МДОУ Детский сад
  комбинированного вида №46
  п. Спартак
  2015 – 2016 уч.год
  

• 2 слайд

  Актуальность проекта:
  Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В этом возрасте дети начинают задумываться о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличии объектов окружающей действительности по цвету и другим параметрам. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
  
  

• 3 слайд

  Аннотация проекта
  
  Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед). Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Дети получат представления о некоторых видах водоемов. Узнают, что вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Цель проекта:
  Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде.
  Методические задачи:
  -создать условия для формирования у детей познавательного интереса.
  - познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть);
  -дать расширенные представления о свойствах льда и пара, как агрегатных состояниях воды;
  - уточнить значение воды для всего живого;
  - выявить значение детского экспериментирования в системе воспитания детей;
  - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
  - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Паспорт проекта
  
  Тип проекта: исследовательско - творческий
  
  Продолжительность: средней длительности
  (ноябрь – февраль)
  
  Автор проекта: воспитатель средней группы №2 Черноморченко А.С.
  
  Участники проекта: дети средней группы №2 «Смешарики» (4-5 лет), воспитатели – Черноморченко А.С., Якушева А.Д., родители
  

• 6 слайд

  Дети, гуляя осенью на улице стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах волшебницы – водицы.
  
  
  
  гипотеза
  

• 7 слайд

  Этапы проведения проекта
  
  Организационно- подготовительный:
  1. Постановка цели и задач.
  
  2. Подбор методической, дидактической и художественной литературы литературы.
  
  
  

• 8 слайд

  3. Составление перспективного плана.
  4.Подбор комплексов физкультминуток, пальчиковой гимнастики, опытов.
  5. Создание лаборатории «Смешарики».
  
  

• 9 слайд

  
  6. Составление консультаций для родителей : «Опыты с водой», «Создание условий для экспериментирования детей дома»
  
  7. Анкетирование родителей с целью выяснения их отношения к исследовательской деятельности ребенка.
  
  1.Как Вы думаете, в Вашем ребёнке проявляется исследовательская активность?
  2. Какое участие Вы принимаете в экспериментальной деятельности Вашего ребёнка?
  3. Как Вы думаете, нужно ли поддерживать в ребёнке желание экспериментировать? Почему?
  
  

• 10 слайд

  4. Насколько эмоционально ребенок относится к интересному для него занятию, связанному с экспериментированием?
  5. Часто ли ребенок задает вопросы?
  6. Дожидается ли ответа на поставленный вопрос?
  7. Присутствуют ли в речи вопросы-цепочки?
  
  

• 11 слайд

  Познавательно- практический этап:
  
  - Занятия – эксперименты.
  - Занятия – путешествия.
  - Творческие мастерские.
  - Дидактические, подвижные игры.
  - Загадывание загадок и восприятие художественной литературы.
  - Наблюдения на прогулке.
  - Беседы.
  
  

• 12 слайд

  Лаборатория «Что мы знаем о воде?»
  Цель: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.
  Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
  Воспитывать бережное отношение к воде.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Познавательное развитие. «Почему растаяла Снегурочка?»
  Цель: расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
  

• 15 слайд

  Лаборатория «Как люди речку обидели?»
  Цель: 1. Учить детей внимательно слушать литературное произведение.
  2. Прививать бережное отношение к окружающей природе.
  3. Формировать способность к опытно-экспериментальной деятельности по проверке очистки воды.
  4. Развивать речь, учить грамматически верно составлять предложения.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Беседа «Вода в жизни человека»
  Цель: Уточнить представления дошкольников о роли воды в жизни человека, формировать осознанное бережливое отношение к расходу воды. Развивать познавательные способности, воображение, креативность, приобщать детей к элементарной поисковой деятельности.
  

• 18 слайд

  Экспериментирование с тонущими и плавающими в воде предметами
  Цель: дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.
  В тазик с водой опускаем различные по весу предметы
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Экспериментирование «Животворнеое свойство воды»
  Посадка лука двумя способами.
  

• 21 слайд

  Экспериментирование «Растения пьют воду»
  

• 22 слайд

  Результаты эксперимента:
  

• 23 слайд

  Творческие мастерские
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Релаксационные упражнения и подвижные игры
  

• 26 слайд

  Игры с водой – «Рыбалка» .
  Научились пользоваться грушей для набора воды.
  

• 27 слайд

  Наблюдения на прогулке.
  
  - за дождем;
  - за снегом;
  - за снежинками;
  - за льдом;
  - за сосульками
  

• 28 слайд

  Работа с родителями
  Анкетирование родителей;
  Индивидуальные встречи- консультации с родителями
  Проведение художественной выставки «Вода, кругом вода…»
  Привлечение родителей к помощи в создании экспериментальной лаборатории
  Информационно-наглядные формы работы с родителями на сайте педагога.
  
  
  

• 29 слайд

  Заключительный этап -
  организация художественной выставки «Вода, кругом вода…» (совместное творчество родителей и детей)
  
  

• 30 слайд

  Что нового и интересного узнали дети:
  ВОДА
  газообразная
  (пар)
  жидкая
  Твердая
  (лед, снег)
  вода
  нет
  цвета
  прозрачная
  нет
  вкуса, запаха
  нет
  формы
  

• 31 слайд

  Вода
  в
  природе
  Что нового и интересного узнали дети
  

• 32 слайд

  Что нового и интересного узнали дети:
  вода в
  природных
  явлениях
  иней
  мороз
  на окнах
  град
  роса
  туман
  снег
  дождь
  облака
  

• 33 слайд

  Что нового и интересного узнали дети:
  вода
  в жизни
  человека
  

• 34 слайд

  
  Вода – это бесценный дар природы!
  Так давайте бережно сохранять её!
  
  пожелание
  

• 35 слайд

  Информационные ресурсы
  
  О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений».
  Мозаика- Синтез Москва 2009г.
  С.Н. Николаева «Юный эколог».
  Мозаика- Синтез Москва 2005г.
  А.И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду».
  Творческий центр Москва 2008г.
  А.П. Самородова, Л.В. Теплякова «Игры в экологическом воспитании детей в дошкольном возрасте».
  Тамбов 2006г.
  О.А. Скоролупова «Занятия с детьми дошкольного возраста по теме «Вода»».
  Скрипторий Москва 2003г.
  А.А.Вахрушев «Здравствуй , мир!».
  Баланс Москва 2003
  http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia105.htm
  http://kids-kids.ru/?p=1606