Презентация к проекту на тему: "Формирование субъектной позиции родителей в образовательном процессе ОДО"

• 1 слайд

  конкурсная работа номинация: «Педагогический проект»   Тема «Формирование субъектной позиции родителей в образовательном процессе ОДО»   Выполнила Стрымбовская В.В. воспитатель, МОУ «Грушковская ООШ д/с»  

• 2 слайд

  Вид проекта: информационно-просветительский. Сроки проекта: бессрочный. Участники проекта: педагоги, родители и воспитанники разновозрастной группы.

• 3 слайд

  Актуальность: В связи с введением госта определились права и прямые обязанности родителей в области образования детей, существенно увеличился уровень ответственности семьи. В настоящее время семья вправе избирать организационную форму образования собственного ребёнка, включая семейное обучение; определять вид и тип образовательного учреждения, заключая с ним договор. Практика нынешнего дня демонстрирует, что большая часть конфликтов между семьей и ОДО случается непосредственно от того, что работа ОДО не соответствует ожиданиям родителей, сами же ожидания появляются на основе дезориентации родителей в идущем в ногу со временем образовательном поле.

• 4 слайд

  Цель проекта: определить педагогические условия формирования субъектной позиции родителей в образовательном процессе ОДО. Объект проекта: процесс взаимодействия родителей и организации дошкольного образования. Предмет проекта: особенности становления субъектной позиции родителей в образовательном процессе ОДО.

• 5 слайд

  Задачи проекта: - Осуществить анализ психолого–педагогической литературы. -Выявить особенности сотрудничества ОДО с родителями воспитанников. -Определить условия формирования субъектной позиции родителей на современном этапе. -Изучить запросы родителей в образовательной сфере детей. -Разработать и апробировать систему мероприятий, направленных на становление субъектной позиции родителей как участников образовательного процесса ОДО.  

• 6 слайд

  Теоретический этап проекта: Определение понятия «субъектная позиция семьи» Обосновывая сущность субъектной позиции родителей в образовательном пространстве следует, прежде всего, уточнить понимание категорий «субъектность», «субъектная позиция» В работах таких ученых как А. Н. Леонтьев, В. А. Петровский, В. А. Сластенин, В. И. Слободчиков, А. Г. Гогоберидзе, Н. А. Волкова, О. А. Ленглер, Н. Я. Большунова и др. раскрываются вопросы и сущность вышеуказанных категорий . Качество, отражающее способность быть субъектом определяется как «субъектность».

• 7 слайд

  Быть субъектом, означает показывать активность. Обладать средствами и методами воспитания детей, чётко представлять цели и достигать образовательных результатов. Деятельность семьи, как полноправного субъекта образовательного пространства, ориентируется соответствующей мотивацией, пониманием собственной ответственности за образовательный и воспитательный процесс, конкретной постановкой стратегических и тактических целей воспитания собственного ребенка и владением средствами и методами их реализации. Подключение семьи в общее образовательное пространство ОДО просит от родителей непрерывного личностного саморазвития и самосовершенствования.

• 8 слайд

  Условия формирования субъектной позиции родителей в образовательном процессе ОДО Одними из важнейших условий формирования субъектной позиции родителей являются: особая форма общения между педагогами и родителями которая обозначена В.А. Петровским, Б.М. Тепловым как «доверительный деловой контакт». В.М. Иванова указывает на необходимость устранения недоверия, которое мешает наладить между родителями и педагогами доверительных, доброжелательных отношений. Т.В. Кротова обращает внимание на разнообразие условий установления взаимодействия педагогов и родителей, а именно: -устранения недоверия между обеими сторонами; -знание и изучение запросов родителей и трудностей семейного воспитания; -опора на семейные ценности, партнёрское общение; - активное использование разнообразных форм общения с родителями.

• 9 слайд

  Организационно-диагностический этап проекта Цель организационно-диагностического этапа проекта определение критериев и показателей сформированности субъектной позиции родителей как участников образовательного процесса ОДО, выявление уровня сформированности субъектной позиции родителей в образовательном процессе и изучение запросов родителей в образовательной сфере.

• 10 слайд

  Для решения поставленной задачи были использованы следующие критерии и показатели сформированности уровней субъектной позиции родителей в образовательном процессе, которые предлагает Т. П. Лобзина: 1.Мотивационно-смысловые критерии и показатели: -высокая потребность родителей в воспитании детей; -осознание этой потребности и необходимости удовлетворить её; -побуждение родителей к активному поиску способов действия; -принятие системы ценностей, как основу мотивационно-системного компонента в воспитании детей; -знание компонентов системы ценностей (ребёнок, сам родитель, педагог, род и семья, родительский труд и педагогическое знание) и чёткое ценностное самоопределение и ценностное отношение к ним; -мотивация, побуждающая к поиску решений и способов воспитания детей. 2.Деятельностные критерии и показатели: -сформированная активность в поисках проблем в воспитании детей; -самостоятельность в принятии решений и выбор способов решений; -стремление добиваться результата; -способность к рефлексии и планированию.

• 11 слайд

  Практический этап проекта Практический этап проекта состоял из разработки и апробации системы мероприятий, направленных на становление субъектной позиции родителей как участников образовательного процесса ОДО. Установлены тесные неформальные отношения между педагогами и родителями через традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия (Семейный клуб). В рамках работы «Семейного клуба» организованы обучающие семинары-практикумы, мастер-классы, совместные мероприятия разной направленности с родителями ОДО по актуальным проблемам воспитания и развития детей дошкольного возраста.

• 12 слайд

  Наши праздники

• 13 слайд

  РАЗВИВАЮШАЯ СРЕДА

• 14 слайд

  НОВОГОДНЕЕ НАСТРОЕНИЕ

• 15 слайд

• 16 слайд

  ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

• 17 слайд

  ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ

• 18 слайд

  КВАДРАТ ВОСКОБОВИЧА

• 19 слайд

  ИГРОВИЗОР

• 20 слайд

  Итоговый этап проекта На итоговом этапе проекта повторно выявили уровень сформированности субъектной позиции родителей в образовательном процессе и изучили запросы родителей в образовательной сфере, раскрыли изменения, которые произошли в результате проделанной работы.

• 21 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов, воспитателей и педагогической культуры родителей. Их общая задача: образование и воспитание будущего поколения, создание единого образовательного пространства развития ребёнка дошкольного возраста.

• 22 слайд

  Спасибо за внимание