Презентация к родительскому собранию "Адаптация первоклассников"

• 1 слайд

  Родительское собрание
  Адаптация
  первоклассника к школе
  
  Подготовило и провела
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Масловская ОШ»
  Дмитриева Н. А.
  

• 2 слайд

  Школа – это нужно!
  Школа – это трудно!
  Школа – это интересно!
  

• 3 слайд

  меняется его место в системе общественных отношений;
  меняется весь уклад его жизни;
  возрастает психоэмоциональная нагрузка;
  На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия.
  Переломный период в жизни ребенка
  

• 4 слайд

  напряженного умственного труда;
  активизации внимания;
  сосредоточенной работы на уроках;
  относительно неподвижного положения тела;
  удержания правильной рабочей позы.
  требуют от ребенка
  

• 5 слайд

  нужно установить контакты со сверстниками и педагогами;
  научиться выполнять требования школьной дисциплины;
  новые обязанности, связанные с учебной работой.
  Новый коллектив
  детей и взрослых
  

• 6 слайд

  могут появиться жалобы детей
  на усталость,
  головные боли,
  возникнуть
  раздражительность,
  плаксивость,
  нарушение сна.
  Снижается аппетит детей
  Снижается масса тела
  Случаются и трудности психологического характера:
  чувство страха,
  отрицательное отношение к учебе, учителю,
  неправильное представление о своих
  способностях и возможностях
  В первые месяцы обучения
  

• 7 слайд

  непосредственно связано с понятием
  Понятие адаптации
  "готовность ребенка к школе"
  

• 8 слайд

  АДАПТАЦИЯ
  Психологическая
  Физиологическая
  Социальная
  (личностная)
  

• 9 слайд

  недостатки формирования любой из них сказываются
  на успешности обучения,
  самочувствии и состоянии здоровья первоклассника,
  его работоспособности,
  умении взаимодействовать с педагогом,
  одноклассниками и
  подчиняться школьным правилам.
  Все составляющие тесно взаимосвязаны
  

• 10 слайд

  чрезмерное возбуждение и даже агрессивность или, наоборот,
  заторможенность, депрессия и чувство страха, нежелание идти в школу.
  
  Индикатором трудностей
  адаптации являются
  Все изменения в поведении ребенка отражают особенности психологической адаптации к школе.
  
  

• 11 слайд

  По степени адаптированности
  детей можно условно разделить
  на три группы
  

• 12 слайд

  адаптируется в течение первых двух месяцев обучения
  относительно быстро вливаются в коллектив,
  осваиваются в школе,
  приобретают новых друзей.
  почти всегда хорошее настроение,
  они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя.
  
  Иногда у них все же отмечаются сложности
  либо в контактах с детьми,
  либо в отношениях с учителем.
  Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются,
  ребенок полностью осваивается и с новым
  статусом ученика, и с новыми требованиями,
  и и с новым режимом.
  Первая группа
  

• 13 слайд

  имеет более длительный период адаптации.
  
  Дети не могут принять новую ситуацию обучения,
  общения с учителем,
  детьми.
  могут играть на уроках,
  выяснять отношения с товарищем,
  не реагируют на замечания учителя или
  реагируют слезами, обидами.
  испытывают трудности и в усвоении учебной программы,
  лишь к концу первого полугодия реакции
  этих детей становятся адекватными
  требованиям школы, учителя.
  Вторая группа
  

• 14 слайд

  дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями.
  У них отмечаются негативные формы поведения,
  резкое проявление отрицательных эмоций,
  они с большим трудом усваивают учебные программы.
  Именно на таких детей чаще всего
  жалуются учителя: они "мешают"
  работать в классе.
  Третья группа
  

• 15 слайд

  Следует иметь в виду, что
  степень и темпы адаптации
  у каждого
  индивидуальны
  

• 16 слайд

  научиться выполнять новые правила и требования учителя,
  плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной
  учебной
  деятельности.
  Как помочь ребенку
  без ущерба для здоровья
  

• 17 слайд

  научить детей осознавать учебную задачу.
  
  
  
  
  Достижение такой цели требует от учащихся
  определенных усилий и
  развития целого ряда важных учебных качеств:
  В процессе школьного обучения главное -
  

• 18 слайд

  умения слушать,
  реагировать на действия учителя,
  планировать свою работу, анализировать полученный результат –
  то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.
  1. Развитие у детей
  

• 19 слайд

  налаживать контакт с другими детьми,
  выстраивать отношения со взрослыми,
  быть общительным и интересным для окружающих –
  то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и
  педагогами.
  2. Развитие умения
  

• 20 слайд

  правильно оценивать свои действия и действия одноклассников,
  пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина; возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) –
  то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений
  ребенка о себе и
  низкого уровня школьной
  тревожности.
  3. Формирование умения
  

• 21 слайд

  больше внимания уделять развитию образного мышления: рисунки, конструирование, лепка, аппликация, мозаика.
  
  Необходимо:
  

• 22 слайд

  расстояние от книги или тетради до глаз должно соблюдаться неуклонно,
  иначе страдает не только осанка, но и зрение.
  Не забывайте следить
  за правильной осанкой ребенка за партой -
  

• 23 слайд

  выступает его эмоциональное состояние,
  которое тесно связано с эффективностью учебной деятельности,
  влияет на усвоение школьных норм поведения,
  на успешность социальных контактов и в конечном итоге
  на сформированность
  внутренней позиции
  школьника.
  Важным показателем
  удовлетворенности ребенка
  пребыванием в школе
  

• 24 слайд

  От наличия у детей
  адекватной самооценки
  Мы постоянно сравниваем себя с другими людьми и на основе этого сравнения вырабатываем
  мнение о себе,
  о своих возможностях и способностях,
  чертах своего характера и
  человеческих качествах.
  Успешность адаптации
  во многом зависит
  

• 25 слайд

  облегчает процесс адаптации к школе,
  тогда как завышенная или заниженная,
  напротив,
  осложняют его.
  Адекватная самооценка
  

• 26 слайд

  если родители позаботились об оздоровлении ребенка перед школой,
  облегчив ему тем самым адаптацию в первый год обучения.
  Ребенок в этом случае быстрее и с меньшим напряжением справляется с трудностями начала школьного обучения и может лучше учиться.
  Лучше всего -
  

• 27 слайд

  не позже 9 часов вечера.
  Детям семи лет рекомендуется спать не менее 11 часов в сутки.
  Важно уложить ребенка спать
  

• 28 слайд

  Первые дни школьной жизни
  ребенка наказывать нельзя!
  

• 29 слайд

  (и поменьше ругать, а лучше вообще не ругать),
  а хвалить именно тогда, когда он что-то делает.
  Его надо не просто
  хвалить
  

• 30 слайд

  ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном,
  то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми (вспомните свое детство).
  2) Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов.
  Но:
  

• 31 слайд

  это восстановить у ребенка положительное отношение к жизни, в том числе и
  к повседневной школьной деятельности,
  ко всем лицам, участвующим в учебном процессе
  (ребенок - родители -учителя).
  Самый важный результат
  помощи в адаптации -
  

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд