Презентация к семинару: Модель психологического сопровождения учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ

• 1 слайд

  Модель психологического сопровождения учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ
  Материал к семинару подготовила педагог-психолог Елькина Ю.А.
  

• 2 слайд

  Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно- воспитательном процессе являются:
  обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте);
  
  привитие психологической культуры (умения заботиться о собственной психической сфере, умение работать с чувствами, эмоциями, мыслями);
  
  изучение простейших способов психологической саморегуляции и психогигиены.
  
  

• 3 слайд

  Виды и направления работ по сопровождению процесса подготовки к ЕГЭ:
  Диагностика (индивидуальная и групповая)
  
  Консультирование (индивидуальное и групповое)
  
  Развивающая, коррекционная работа (индивидуальная и групповая)
  
  Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры
  
  Профилактика
  
  Экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды)
  
  

• 4 слайд

  Хотелось бы подчеркнуть, что все  положительные моменты ЕГЭ
  не сработают в нашу пользу, если мы не учтем важные психологические аспекты, связанные с любым видом тестирования людей. Ученые-психологи считают, что успешное прохождение теста в большей степени отражает уровень стрессоустойчивости испытуемого, готовность концентрировать внимание и память и точно действовать в условиях дефицита времени.
  Учитывая это, необходимо обеспечить психологическое сопровождение учащихся в процессе подготовки, к сдаче единого государственного экзамена формируя соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля. При этом основную часть работы следует проводить не прямо накануне экзаменов, а значительно раньше, отрабатывая отдельные детали при сдаче зачетов и в других случаях, не столь эмоционально напряженных. Психотехнические навыки сдачи экзаменов не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, позволяет более успешно вести себя во время экзаменов, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями
  

• 5 слайд

  Диагностика
  
  Выявление детей, имеющих личностные и познавательные трудности при подготовке и сдаче ЕГЭ, возможно на протяжении всего обучения в школе. Подготовительным этапом для прогнозирования возникновения возможных трудностей при подготовке и сдаче ЕГЭ можно считать итоги   плановой диагностики, проведенной на более ранних этапах ( в начальной школе, среднем звене, в 9-11 классах).
  Это дает возможность сформировать «группу риска» и спланировать работу в нужном направлении.
  
  

• 6 слайд

  Консультирование
  Консультативная работа в школе проводится по следующим направлениям:
  1. Консультирование и просвещение педагогов.
  2. Консультирование и просвещение родителей.
  3. Консультирование школьников.
  
  Целью таких консультаций является   формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников знаний о  проблемах, возникающих у учащихся  при подготовке к ЭГЕ, и желания преодолевать трудности обучения.
  1) Ориентация родителей, учителей и других лиц, участвующих в воспитании, в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка;
  2) Своевременное первичное выявление детей с различными трудностями обучения  и их сопровождение;
  3) Составление (совместно с педагогами) рекомендаций по психолого-педагогической коррекции трудностей в школьном обучении для учителей, родителей и других лиц;
  5) Психологическое просвещение всех участников учебного процесса с помощью лекционной и других форм работы
  
  Необходимо:
  

• 7 слайд

  Развивающая, коррекционная работа
  Развитие познавательной сферы учащихся: внимания, памяти, мышления, воображения и т.д.;
  
  Снятие тревожности, формирование адекватной самооценки;
  
  Развития произвольности, навыков  самоорганизации и самоконтроля;
  
  Направления работы:
  

• 8 слайд

  Психологическое просвещение и образование
  Задачи психологического просвещения в рамках психологической подготовки к ЕГЭ можно охарактеризовать следующим образом:
  ознакомление родителей  с актуальными проблемами детей и сообщение подходящих на данном этапе развития ребенка формы детско-родительского общения;
  
  создание условий для получения  необходимых психолого-педагогических знаний и навыков, которые помогли бы педагогам в  работе с учащимися, имеющими трудности обучения;
  
  вооружение учащихся знаниями о своих психологических особенностях и умениями  эффективно организовывать свою учебную деятельность в соответствии с этими особенностями;
  
  информирование учащихся и их родителей о процедуре проведения ЕГЭ.
  
  

• 9 слайд

  Формы просветительской работы
  проведение классных часов, где учащиеся узнают о способах саморегуляции и самоорганизации, способах снятия тревожности, особенностях возрастного развития;
  
  проведение родительских собраний вместе с детьми, где можно обсуждать возникшие проблемы, вопросы сообща;
  
  организация беседы с выпускниками, которые могут поделиться опытом сдачи ЕГЭ, поступления в ВУЗ;
  
  проведение лекториев для педагогов, организация «Уголка психолога», подбор психологической литературы для педагогов.
  
  

• 10 слайд

  Профилактика
  Задачи:
  предупреждение трудностей в интеллектуальном и личностном развитии
  
  организация восстановительных мероприятий
  
  осуществление мероприятий по управлению психическим состоянием
  Направления работы:
  
  обучение психической саморегуляции;
  формирование уверенности в своих силах;
  выработка навыков мобилизации в стрессе;
  развитие творческого потенциала.
  
  

• 11 слайд

  УДАЧИ!!!