Презентация к семинару " Преемственность ДОУ и начальной школы в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа № 3 имени Тази Гиззата
  города Агрыз Агрызского муниципального района РТ
  
  
  
  
  «Портрет первоклассника
  в системе ФГОС ДО»
  
  
  
  
  
  2016 г.
  
  
  
  

• 2 слайд

  «Все дети могут успешно учиться, если их этому научить»
  
  Д.Г. Левитас
  
  

• 3 слайд

  Программа преемственности между дошкольным и начальным образованием.
   
  

• 4 слайд

  В педагогике преемственность было принято считать инструментом для обеспечения непрерывности в обучении и воспитании.
  С точки зрения психологов преемственность на дошкольном этапе развития означает необходимость обеспечить общую готовность ребенка к школе без негативных последствий для психики.
  
  Преемственность – организация непрерывного процесса воспитания и обучения человека, имеющая общие и специфические цели для каждого возрастного периода.
   Дошкольное образование является
  первой ступенью общего образования.
   
  
  
  

• 5 слайд

  Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.
  
  

• 6 слайд

  Задачи преемственности детского сада и школы
  Развитие любознательности
  Развитие способности самостоятельно решать творческие задачи
  Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребенка
  Развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками
  

• 7 слайд

  Школьная зрелость -
  ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ
  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
  ЛИЧНОСТНАЯ
  СОЦИАЛЬНАЯ
  РЕЧЕВАЯ
  ОГРАНИЗАЦИОННАЯ
  

• 8 слайд

  Социально - коммуникативная готовность
  включает три компонента:
  коммуникативную, социальную и
  языковую компетентности.
  1. Ребёнок спокойно идёт на контакт с взрослыми и сверстниками.
  2. Общается со сверстниками, знает правила общения.
  3. Управляет своим поведением, знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив.
  4. Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен.
  5. Хорошо адаптируется к новой обстановке.
  6. Умеет различать (чувствует) отношение и настроение взрослого.
  7. Не избегает общения.
  
  

• 9 слайд

  1. Может планировать свою деятельность.
  2. Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы.
  3. Самостоятельно находит и исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний.
  4. Может сосредоточенно, не отвлекаясь выполнять задание 10-15 минут.
  5. Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых.
  6. При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание.
  7. Не отказывается от заданий.
  Организационная готовность
  

• 10 слайд

  Речевая готовность
  1. Ребёнок правильно произносит звуки языка.
  2. Может выделить звук в начале, середине и конце слова.
  3. Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.
  4. Правильно строит предложения.
  5. Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.
  6. Передаёт интонацией различные чувства.
  
  

• 11 слайд

  Личностная готовность
  это мотивация обучения и сформированность волевого компонента.
  1. Ребёнок осознаёт как вести себя со сверстниками и с взрослыми.
  2. Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нужно присутствия взрослого.
  3. Стремиться к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат.
  4. Может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки.
  5. Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности.
  6. Стремиться к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…)
  
  

• 12 слайд

  Психофизическая готовность
  степени развития кругозора, произвольности в общении со взрослыми и сверстниками
  1. Ребёнок не подвержен частым простудным заболеваниям (3-4 раза в год).
  2. Не подвержен тяжёлым и хроническим заболеваниям.
  3. Спокоен, усидчив, нераздражителен.
  4. Хорошо засыпает и спокойно спит.
  5. Не подвержен страхам (не боится темноты, одиночества).
  6. В поведении отсутствуют навязчивые движения (подёргивание, моргание).
  7. В речи нет выраженных задержек в развитии.
  
  
  

• 13 слайд

  Интеллектуальна готовность
  это уровни развития у ребенка мышления и речи.
  1. Ребёнок удерживает внимание в течение 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна).
  3. Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители.
  4. Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.
  5. Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами.
  6. Может сгруппировать по замыслу слова и запомнить их.
  7. После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.
  

• 14 слайд

  Портрет будущего первоклассника
  Что должен знать ребенок, поступающий в школу
  

• 15 слайд

  Общий кругозор:
  7-летний ребенок уже достаточно развит, чтобы без запинки назвать:
  
  
  
  свое имя, фамилию и отчество;
  свой возраст и дату рождения;
  фамилию, имя и отчество родителей и других членов семьи, их род занятий и место работы;
  свой адрес – город/поселок/деревню, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер телефона (если есть);
  страну, в которой живет, и ее столицу;
  основные достопримечательности своего города/поселка/деревни;
  основные цвета и их оттенки;
  части тела человека;
  предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними);
  профессии, виды спорта;
  виды наземного, водного, воздушного транспорта;
  известные русские народные сказки;
  великих русских поэтов и писателей (Пушкин А.С., Толстой Л.Н. и др.) и их самые известные произведения.
  

• 16 слайд

  Мышление:
  
  Определение четвертого лишнего.
  Классификация, обобщение.
  Сходство/различия.
  Умение решать логические задачи.
  Сложение фигур из частей.
  Сложение из счетных палочек.
  Постройки из кубиков по чертежу, счет использованных кубиков.
  

• 17 слайд

  Внимание:
  Устойчивость (сравнение 2-х картинок с 10-1 различиями).
  Переключение.
  Распределение.
  Память:
  Повтор 10 слов или цифр.
  Запоминание картинок, фигур, символов (до 10 шт.).
  Пересказ текстов.
  

• 18 слайд

  Речь:
  четко произносить и выделять все звуки, иметь хорошую артикуляцию;
  определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
  произносить слова по слогам с хлопками или притопами;
  называть слово по его порядковому номеру в предложении;
  Читать по слогам простые слова или предложения из 3-5 слов;
  различать единственное и множественное число, женский и мужской род;
  знать разницу между гласными и согласными звуками;
  называть группу предметов обобщающим словом;
  составлять рассказ по картинке;
  различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
  заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
  отгадывать загадки.
  

• 19 слайд

  Математические знания:
  знать цифры от 0 до 9;
  уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9);
  уметь называть число в пределах 10, предшествующее и следующее за ним;
  понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа (2<6);
  уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
  решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
  знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб);
  уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку;
  ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаге в клетку и в пространстве.
  

• 20 слайд

  Моторика:
  правильно держать карандаш, ручку, кисточку;
  складывать геометрические фигуры из счетных палочек, складывать фигуры по образцу;
  рисовать геометрические фигуры, животных, людей;
  закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
  проводить без линейки прямую горизонтальную или вертикальную линию;
  писать по образцу печатные буквы;
  аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, круги, овалы, вырезать фигуры по контуру);
  лепить из пластилина и глины;
  клеить и делать аппликации из цветной бумаги.
  

• 21 слайд

  Окружающий мир
  
  различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;
  
  называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);
  
  знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, лиственница, подсолнух, клевер, ромашка и т.п.);
  
  знать названия 2-3 комнатных растений;
  
  знать названия овощей, фруктов, ягод;
  
  иметь представление о различных природных явлениях;
  
  называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года, стихи и загадки о временах года.
  

• 22 слайд

  Итак, что должен уметь ребенок, идя в школу:
  Понимать и точно выполнять задания взрослого из 5-6 команд.
  Действовать по образцу.
  Действовать в заданном темпе, без ошибок, сначала под диктовку, а затем самостоятельно, в течение 4-5 минут (например, взрослый просит нарисовать узор из фигур: «кружок – квадрат – кружок – квадрат», а дальше ребенок некоторое время продолжает рисовать узор уже сам).
  Видеть причинно-следственные связи между явлениями.
  Внимательно, не отвлекаясь, слушать или заниматься монотонной деятельностью 30-35 минут.
  Различать буквы и звуки. Знать гласные и согласные звуки. Составлять . читать слоги и односложные- двусложные слова слова ( кит-кот, мама-зима)
  Запоминать и называть по памяти фигуры, слова, картинки, символы, цифры (6-10 ш тук).
  Сохранять правильную осанку, сидя за партой в течение 30-35 минут.
  Выполнять основные физические упражнения (приседания, прыжки, наклоны и пр.), играть в простые спортивные игры.
  Без стеснения находиться в коллективе детей и взрослых.
  

• 23 слайд

  Уметь вежливо общаться с взрослыми: здороваться («Здравствуйте», а не «Здрасьте» или «Привет»), прощаться, не перебивать, правильно просить о помощи (говорить «Пожалуйста») и благодарить за оказанную помощь, извиняться при необходимости.
  Мальчику – пропускать девочек и женщин вперед, открывать перед ними дверь, помогать. Девочке – правильно реагировать на агрессивное поведение мальчиков (когда дергают за косички, толкают, отбирают вещи).
  Разговаривать спокойно, без крика и лишних эмоций.
  Следить за аккуратностью своего внешнего вида и чистотой личных вещей (добавьте к списку необходимых вещей для школьника бумажные платочки и влажные салфетки). Мыть руки с мылом после прогулок и посещения туалета, перед едой. Причесываться, чистить зубы, пользоваться носовым платком.
  Ориентироваться во времени.
  При необходимости обращаться за медицинской помощью
  

• 24 слайд

  Каким должен быть будущий первоклассник
  по ФГОС?
  

• 25 слайд

  
  Задача ФГОС –
  учить детей самостоятельно учиться
  

• 26 слайд

  Таким представлен старший дошкольник, готовый к учебе в школе, в рекомендациях по ФГОС:
  

• 27 слайд

  Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
  
  
  Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире
  Эмоционально отзывчивый
  Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками
  Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели
  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
  Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
  Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
  Овладевший необходимыми умениями и навыками
  
  
  
  

• 28 слайд

  Взаимодействие
  Детский сад
  Школа
  Родители
  

• 29 слайд

  Верьте в успех своего будущего первоклассника и вселяйте эту уверенность в него самого!