Презентация к уроку "Общественная жизнь в 1830 – 1850-е гг."

• 1 слайд

  ВСПОМНИМ:
  Крымская война 1853 – 1856 гг.
  итоги войны
  
  30 марта 1856 года на Парижском конгрессе был подписан мирный договор. Неудачный для России ход войны привёл к ущемлению её прав и интересов; Россия отказывалась от укрепления Аландских островов; соглашалась на свободу судоходства по Дунаю; отказывалась от протектората над Валахией, Молдавским княжеством и Сербией, уступала Молдавскому княжеству свои владения в устьях Дуная и часть Южной Бессарабии, возвращала занятые у Турции город и цитадель Карс вместе с «прочими частями оттоманских владений, занятых российскими войсками». Принципиальное значение для России имела статья о нейтрализации Чёрного моря, запрещавшая всем черноморским державам иметь на Чёрном море военные флоты. Ещё одна статья запрещала царю и султану создавать на побережье военно-морские арсеналы и крепости.
  
  причины поражения России
  
  - экономическое отставание страны от стран
  Европы
  
  - слаборазвитая система дорог
  
  - крепостнические порядки
  
  ВОПРОСЫ: 1. как поражение России в войне отразилось на настроения в обществе?
  2. Предположите, что нужно было изменить в стране для преодоления экономической отсталости в развитии страны?
  
  

• 2 слайд

  Социализм
  Консерватизм
  Либерализм
  славянофилы
  западники
  петрашевцы
  теория официальной народности
  
  
  Тема урока: Общественная жизнь в 1830—1850-е гг.
  

• 3 слайд

  Внешний вид, в частности одежда человека, транслирует множество смыслов и выполняет массу функций. Через предметы и детали одежды, прическу можно высказывать свои взгляды.
  
  Можно ли, глядя только на облик этих людей, предположить, кто из них относится к западникам, а кто — к славянофилам, консерваторам, социалистам? Поясни свои суждения.
  
  Предположи, в поддержку каких идей высказывались западники и славянофилы.
  
  К. С. Аксаков
  П. В. Киреевский
  П. Я. Чаадаев
  М. П. Погодин
  А. И. Герцен
  

• 4 слайд

  ПРОБЛЕМА
  Недостаточно знаний о главных идеях общественно-политических идеологий 1830 – 1850-х гг.
  
  
  Цель урока –
  
  узнать подробнее главные идеи консерваторов, славянофилов, западников, социалистов и «теории официальной народности».
  Как мы будем работать?
  Индивидуально
  В группе
  В паре
  Устно
  письменно
  
  

• 5 слайд

  Задание
  На основе текста учебника с. 75 – 79 выделить главные мысли различных идейно-политических направлений (каждый участник группы должен познакомиться со всеми направлениями);
  Дать ответ на вопрос – Какая идеология на ваш взгляд является наиболее разумной. Объяснить почему.
  Считаете ли вы представителей общественных течений этого периода Гражданами своего государства. Ответ аргументируйте.
  
  

• 6 слайд

  Задание: определите, какие взгляды общественных деятелей 19 века близки автору данного выступления.
  «Ведь у России есть собственный путь развития и свой исторический опыт. Мы – сложившаяся многовековая цивилизация. И попытки копирования каких бы то ни было зарубежных моделей ни к чему хорошему нас не приводят. Последний эксперимент, проведенный над Россией в 90-х, убедительно это показал. А ведь еще совсем недавно, по историческим меркам, нередко приходилось слышать – «зачем изобретать велосипед», Запад уже постиг абсолютную истину, нужно просто копировать и брать его опыт на вооружение. И в идеологии, и в экономике, и в культуре, и в решении абсолютно всех проблем мироздания.
  Безусловно – все страны и народы имеют право на самостоятельный путь развития. И в особенности это касается нашей страны. Нужно отбросить все сомнения и колебания, не бояться и не стесняться собственного пути развития. Россия, которая составляет основу русского цивилизационного мира, прошла за свою историю через тяжелейшие испытания и добилась грандиозных свершений. Всей историей своего развития мы доказали такое право и свою цивилизационную самостоятельность.»
  Сергей Миронов  на Российской научной конференции “Цивилизационное развитие современной России: философский ракурс”, организованной Институтом философии РАН
  
  

• 7 слайд

  Прочтите отрывок из доклада государственного деятеля, составленного во второй четверти XIX в., и укажите название теории, которая нашла в нём отражение.
  «Исцелить новейшее поколение от слепого необдуманного пристрастия к иноземному, распространяя в юных душах равнодушное уважение к отечественному, оценить все противоположные элементы нашего гражданского образования, искать этого знаменателя в тройственном понятии православия, самодержавия, народности — такова была цель, к которой Министерство народного просвещения приближалось десять лет».
  1) официальной народности
  2) просвещённого абсолютизма
  3) крестьянского социализма
  4) революционного народничества
  

• 8 слайд

  Установите соответствие между направлениями общественной мысли и высказываниями, характеризующими их: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
  Высказывания
  1) У России свой, особый путь, отличный от… Запада.
  2) Наше положение ужасно, невыносимо, и ничто, кроме топора, не поможет! К топору зовите Русь!
  3) Петровская эпоха была приготовлением при помощи европейских влияний к самостоятельной и сознательной народной жизни. Участие европейского элемента в нашем быту было нужно для нашего внутреннего развития.
  4) Всякая новость в государственном порядке есть зло, к коему надо прибегать только в необходимости.
  
  Направления общественной мысли
  A) консерваторы
  Б) западники
  B) славянофилы
  
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 12; устно ответить на вопросы или выполнить одно задание на выбор на с. 80 (думаем, сравниваем)
  

• 10 слайд

  Итоги урока
  Сегодня на уроке
  Я узнал (а)…….
  Я Понял (а) …..
  У меня получилось…..