Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация к уроку-практикуму; "Железо и его соединения"(с использованием проблемного эксперимента)
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация к уроку-практикуму; "Железо и его соединения"(с использованием проблемного эксперимента)

библиотека
материалов
В творческой лаборатории. Знания, не проверенные опытом, матерью всякой досто...
Цели: организация самостоятельной деятельности учащихся по добыванию, усвоени...
Задачи: поиск путей решения возникающих проблем, выдвижение гипотез и их эксп...
Эпиграф к уроку: Философ, пошаркивая ногами во все стороны, сказал наконец от...
Актуализация знаний. С какой реакцией окисления встречается человек раньше вс...
Мысленный эксперимент. Взаимодействует ли железо с раствором сульфата меди (I...
Проблемные задачи. №1. Возможно ли взаимодействие меди и раствора хлорида жел...
Экспериментально - теоретическое исследование. Вспомните требования по техник...
Теория. Кто объяснит протекание химической реакции между медью и хлоридом жел...
Демонстрационный эксперимент. Кусочек натрия опустим в раствор сульфата меди...
Вывод. Подведите итог, чем определяется возможность протекания окислительно-в...
Интеллектуальная пауза. Поговорим о ваших индивидуальных домашних заданиях. 1...
Молекула гемоглобина
Кровь человека под микроскопом
Школьная лаборатория и наука… Кто из вас нашёл дополнительные сведения о свой...
Слово науке. Данные из научной литературы по химии: катионы d-Ме в растворах...
Вопросы и задания. Что такое гидролиз солей? Составьте уравнения реакций гидр...
Лабораторные опыты. Смещение равновесия реакции гидролиза раствора Fe2(SO4)3...
Изменение цвета раствора соли железа (III) в опытах с сульфитом натрия при ра...
Вывод по II части эксперимента. Углубили знания о гидролизе солей и условиях...
Общий итог урока. Большинство опытов, предусмотренных государственными програ...
Дифференцированная проверочная работа (применение найденных решений, выполнен...
Выполни задание, отгадай слово.
Fe2(SО4)3 K2FeО4 Fe(OH)2 Fe3O4 Fe2O3 KCNS NaFeO2 Соль анионного типа (феррит...
Домашнее задание: 1) повторить качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+ 2) со...
Рефлексия – заполнение карты индивидуального учёта
Смотри в интернете. Репетиторы по химии издательства «Кирилл и Мефодий» (www....
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В творческой лаборатории. Знания, не проверенные опытом, матерью всякой досто
Описание слайда:

В творческой лаборатории. Знания, не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок. Леонардо да Винчи Урок - практикум «Железо и его соединения» (с использованием проблемного эксперимента)

№ слайда 2 Цели: организация самостоятельной деятельности учащихся по добыванию, усвоени
Описание слайда:

Цели: организация самостоятельной деятельности учащихся по добыванию, усвоению и применению новых знаний. Совершенствование практических умений и навыков, точности при выполнении химического эксперимента на основе правил техники безопасности. активизация мыслительной деятельности учащихся. развитие способов действия и ценностных отношений при работе в группах.

№ слайда 3 Задачи: поиск путей решения возникающих проблем, выдвижение гипотез и их эксп
Описание слайда:

Задачи: поиск путей решения возникающих проблем, выдвижение гипотез и их экспериментальной проверки. а)научиться прогнозировать возможности протекания окислительно-восстановительных реакций в растворах. б)осознанное усвоение новых знаний по гидролизу и смещению химического равновесия обратимых процессов на примере растворов солей железа III. Приобретение опыта творческого подхода к познанию с помощью химического эксперимента.

№ слайда 4 Эпиграф к уроку: Философ, пошаркивая ногами во все стороны, сказал наконец от
Описание слайда:

Эпиграф к уроку: Философ, пошаркивая ногами во все стороны, сказал наконец отрывисто: « А где же дорога?» Н.В.Гоголь

№ слайда 5 Актуализация знаний. С какой реакцией окисления встречается человек раньше вс
Описание слайда:

Актуализация знаний. С какой реакцией окисления встречается человек раньше всего в своей жизни? Ролик №1 Что можно определить по ряду стандартных электродных потенциалов?

№ слайда 6 Мысленный эксперимент. Взаимодействует ли железо с раствором сульфата меди (I
Описание слайда:

Мысленный эксперимент. Взаимодействует ли железо с раствором сульфата меди (II)? Составьте уравнение реакции. Ролик №2

№ слайда 7 Проблемные задачи. №1. Возможно ли взаимодействие меди и раствора хлорида жел
Описание слайда:

Проблемные задачи. №1. Возможно ли взаимодействие меди и раствора хлорида железа (III). Ваши предположения? №2. Возможно ли взаимодействие раствора хлорида железа (III) с раствором йодида калия? Ваши гипотезы?

№ слайда 8 Экспериментально - теоретическое исследование. Вспомните требования по техник
Описание слайда:

Экспериментально - теоретическое исследование. Вспомните требования по технике безопасности при нагревании, при работе с кислотами, щелочами, окислителями. Выполнение эксперимента (лабораторные опыты) – по группам. Выделите значимую информацию(подтверждение или опровержение выдвинутых гипотез) Обсудите проделанную работу в группах Представление результатов Яд, действующий не сразу, не является менее опасным. Восточная мудрость.

№ слайда 9 Теория. Кто объяснит протекание химической реакции между медью и хлоридом жел
Описание слайда:

Теория. Кто объяснит протекание химической реакции между медью и хлоридом железа (III) на более высоком теоретическом уровне с применением значений стандартных электродных потенциалов?

№ слайда 10 Демонстрационный эксперимент. Кусочек натрия опустим в раствор сульфата меди
Описание слайда:

Демонстрационный эксперимент. Кусочек натрия опустим в раствор сульфата меди (II). Отметьте внешние признаки, составьте уравнения реакций и сделайте выводы.

№ слайда 11 Вывод. Подведите итог, чем определяется возможность протекания окислительно-в
Описание слайда:

Вывод. Подведите итог, чем определяется возможность протекания окислительно-восстановительных реакций?

№ слайда 12 Интеллектуальная пауза. Поговорим о ваших индивидуальных домашних заданиях. 1
Описание слайда:

Интеллектуальная пауза. Поговорим о ваших индивидуальных домашних заданиях. 1.Чем объяснить цвет металлов? 2.Почему соединения d металлов имеют разнообразную окраску? 3.Почему реактивы для определения ионов железа II и III называют красной и жёлтой кровяными солями? 4.Конкурс мини сочинений: « А если бы их не было?» 5.Использование соединений железа в качестве красок.

№ слайда 13 Молекула гемоглобина
Описание слайда:

Молекула гемоглобина

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Кровь человека под микроскопом
Описание слайда:

Кровь человека под микроскопом

№ слайда 16 Школьная лаборатория и наука… Кто из вас нашёл дополнительные сведения о свой
Описание слайда:

Школьная лаборатория и наука… Кто из вас нашёл дополнительные сведения о свойствах солей железа(III). Не нашли ли вы противоречий имеющегося у вас опыта и информации в научной литературе? Сформулируйте проблему. Предложите гипотезу для её решения. Древо науки всеми корнями связано с практикой. Академик А.Н.Несмеянов

№ слайда 17 Слово науке. Данные из научной литературы по химии: катионы d-Ме в растворах
Описание слайда:

Слово науке. Данные из научной литературы по химии: катионы d-Ме в растворах обычно гидратированы. Так ион Fe3+ присоединяет воды и образует комплексный [ Fe(H2O)6]3+, он бесцветен.

№ слайда 18 Вопросы и задания. Что такое гидролиз солей? Составьте уравнения реакций гидр
Описание слайда:

Вопросы и задания. Что такое гидролиз солей? Составьте уравнения реакций гидролиза солей: FeСI3 , Fe2(SO4)3 Какие факторы могут сместить обратимый процесс гидролиза растворов солей?

№ слайда 19 Лабораторные опыты. Смещение равновесия реакции гидролиза раствора Fe2(SO4)3
Описание слайда:

Лабораторные опыты. Смещение равновесия реакции гидролиза раствора Fe2(SO4)3 при добавлении а)серной кислоты б)щелочи в)при нагревании раствора соли Обсудите в группах результаты опыта. Сделайте вывод.

№ слайда 20 Изменение цвета раствора соли железа (III) в опытах с сульфитом натрия при ра
Описание слайда:

Изменение цвета раствора соли железа (III) в опытах с сульфитом натрия при различных условиях: а) приливание к раствору соли Fe (III) раствора H2SO4 б) добавление к этому раствору раствора Na2SO3 в) нагревание смеси Выполните опыт, обсудите результаты в группе. Назовите проблемы, которые возникли при выполнении химического эксперимента. Почему при нагревании раствор обесцветился? Как разрешить противоречие? Составьте уравнения реакций.

№ слайда 21 Вывод по II части эксперимента. Углубили знания о гидролизе солей и условиях
Описание слайда:

Вывод по II части эксперимента. Углубили знания о гидролизе солей и условиях усиления и ослабления гидролиза. Убедились опытным путём, что при t0 окислительные свойства солей Fe3+ возрастают

№ слайда 22 Общий итог урока. Большинство опытов, предусмотренных государственными програ
Описание слайда:

Общий итог урока. Большинство опытов, предусмотренных государственными программами по химии носят иллюстративный характер, т. е. подтверждает то, что известно по теории. А это не вполне соответствует специфике самой химической науки. Для неё характерен эксперимент исследовательского или проблемного характера. Вот такой эксперимент провели сегодня вы. Ученическое исследование сочетает использование теоретических знаний и навыков аккуратной экспериментальной работы, ибо химия не терпит и не прощает оплошностей. Вы выдвигали гипотезы, выделяли проблемы и успешно решали их помогая друг другу, тем самым углубляя свои знания по химии. Настоящий химик – это пытливый ум, светлая голова и умелые руки. Психология даже выделяет так называемые химические способности. Я надеюсь, что вы все поступите в ВУЗы, а значит впереди у вас ещё много более сложной исследовательской работы химических лабораторий в ВУЗов.

№ слайда 23 Дифференцированная проверочная работа (применение найденных решений, выполнен
Описание слайда:

Дифференцированная проверочная работа (применение найденных решений, выполнение обучающе-контролирующих заданий – тесты «А» и «С» – ЕГЭ). Взаимопроверка по ключу. Оценка работы учащихся на уроке учителем.

№ слайда 24 Выполни задание, отгадай слово.
Описание слайда:

Выполни задание, отгадай слово.

№ слайда 25 Fe2(SО4)3 K2FeО4 Fe(OH)2 Fe3O4 Fe2O3 KCNS NaFeO2 Соль анионного типа (феррит
Описание слайда:

Fe2(SО4)3 K2FeО4 Fe(OH)2 Fe3O4 Fe2O3 KCNS NaFeO2 Соль анионного типа (феррит) н а р т ф е о Степень окисленияFeΙΙиFeΙΙΙ о и к с е а б Самыйсильный окислитель б п л я р г д Белыйосадок, но быстро буреет. э л а о ш ю и Ионы бесцветные,но раствор жёлто –бурый. с т п р н с т Применяют как железный сурик у б в п и у щ Реактивна ионFeΙΙΙ к в з э в б ъ

№ слайда 26 Домашнее задание: 1) повторить качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+ 2) со
Описание слайда:

Домашнее задание: 1) повторить качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+ 2) составить таблицу « Свойства солей Cr3+» 3)помоги художнику, как правильно раскрасить рисунок, который он начал рисовать. Для этого вам не понадобятся краски. Напишите на фрагментах рисунка формулы катионов Fe2+ и Fe3+ и соответствующих анионов, при соединении которых получаются необходимые цвета.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Рефлексия – заполнение карты индивидуального учёта
Описание слайда:

Рефлексия – заполнение карты индивидуального учёта

№ слайда 29 Смотри в интернете. Репетиторы по химии издательства «Кирилл и Мефодий» (www.
Описание слайда:

Смотри в интернете. Репетиторы по химии издательства «Кирилл и Мефодий» (www.km.ru) и фирмы «1С» (www.1C.ru) «Школьный курс химии» фирмы «7 Волк» (www.7wolf/net). Сайт «Открытая химия» сервера «Открытый колледж» (www.college.ru/chemistry/). Сайт «Химия» на сервере Самарского университета www.uic.samara.ru/~chemistry Сайт «Химические программы и базы данных» city.tomsk.net/~chukov/chem/ «Химия для всех» www.informika.ru/text/database/chemy Сервер «Экзамен» www.examen.ru



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Общий итог урока.

Большинство опытов, предусмотренных государственными программами по химии носят иллюстративный характер, т. е. подтверждает то, что известно по теории. А это не вполне соответствует специфике самой химической науки.

Для неё характерен эксперимент исследовательского или проблемного характера. Вот такой эксперимент провели сегодня вы. Ученическое исследование сочетает использование теоретических знаний и навыков аккуратной экспериментальной работы, ибо химия не терпит и не прощает оплошностей. Вы выдвигали гипотезы, выделяли проблемы и успешно решали их помогая друг другу, тем самым углубляя свои знания по химии. Настоящий химик – это пытливый ум, светлая голова и умелые руки. Психология даже выделяет так называемые химические способности. Я надеюсь, что вы все поступите в ВУЗы, а значит впереди у вас ещё много более сложной исследовательской работы в химических лабораториях ВУЗов.

Общая информация

Номер материала: ДБ-118273

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"