Презентация к выступлению педагога-психолога на методическом совещании. Тема: "Пути оптимизации психических нагрузок"

• 1 слайд

  Методический совет
  

• 2 слайд

  Пути оптимизации психических нагрузок
  

• 3 слайд

  “Нигде не найти покоя тому,
  кто не нашел его в себе самом”
  
  Франсуа де Ларошфуко
  

• 4 слайд

  Обстоятельства требующие особое отношение к детям
  

• 5 слайд

  Первое
  
  Второе
  
  Третье
  

• 6 слайд

  Причины возникновения школьного стресса
  

• 7 слайд

  Психическая нагрузка - это сложность, интенсивность, комплексность, временные ограничения и семантика требований, предъявляемых к психическим функциям и процессам человека во время той или иной деятельности. (Можем добавить к этому, что повышение ответственности за результаты деятельности также резко увеличивает психическую нагрузку)
  

• 8 слайд

  Психическая перегрузка - это действие превосходящей обычные адаптивные возможности психики человека психической нагрузки, при которой включаются резервные механизмы поддержания гомеостаза, то есть развивается состояние стресса
  

• 9 слайд

  Практические рекомендации для учителей
  для успешного обучения детей
  

• 10 слайд

  1. Не забывайте, что перед вами не бесполый ребенок, а мальчик или девочка с определенными особенностями мышления, восприятия, эмоций
  2. Никогда не сравнивайте между собой детей, хвалите их за успехи и достижения.
  3. Обучая мальчиков, опирайтесь на их высокую поисковую активность, сообразительность
  4. Обучая девочек, не только разбирайте с ними принцип выполнения задания, но и учите их действовать самостоятельно, а не по заранее разработанным схемам
  

• 11 слайд

  5. Ругая мальчика, помните о его эмоциональной чувствительности и тревожности. Изложите ему кратко и точно свое недовольство. Мальчик не способен долго удерживать эмоциональное напряжение, очень скоро он перестает вас слушать и слышать
  6. Ругая девочку, помните о ее эмоциональной бурной реакции, которая мешает ей понять, за что ее ругают. Спокойно разберите ее ошибки
  7. Девочки могут капризничать из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария). Мальчики в этом случае истощаются информационно (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать их за это бесполезно и безнравственно
  

• 12 слайд

  8. Ориентируйте программы и методики обучения на конкретного ребенка с определенным типом функциональной асимметрии полушарий, дайте ему возможность раскрыть свои способности, создайте ему ситуацию успеха
  9. Обучая ребенка грамотному письму, не разрушайте основы «врожденной» грамотности. Ищите причины неграмотности ребенка, анализируйте его ошибки
  10. Не забывайте, что ваша оценка, данная ребенку, всегда субъективна и зависит от вашего типа асимметрии полушарий. Возможно, вы относитесь к разным типам мозговой организации и по-разному мыслите
  

• 13 слайд

  11. Вы должны не столько научить ребенка, сколько развить у него желание учиться
  12. Помните, что любой ребенок может чего-то не знать, не уметь, в чем-то ошибаться
  13. Лень ребенка — сигнал неблагополучия вашей педагогической деятельности
  

• 14 слайд

  14. Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно)
  15. Для успешного обучения мы должны свои требования превратить в желание ребенка
  16. Сделайте своей главной заповедью — «Не навреди!»
  

• 15 слайд

  Желаем всем Вам сохранить солнечное настроение до конца учебного года, пусть каждый учащийся всегда помнит, что знания без учителя невозможны. Пусть хорошее настроение и здоровье всегда будут с Вами!