Презентация к выступлению по теме:«Современная технология эффективной социализации детей в ДОО и школе: проектирование модели взаимодействия"

• 1 слайд

  Концепция инновационной площадки
  по теме «Современная технология эффективной социализации детей в ДОО и школе: проектирование модели взаимодействия»
  
  Заместитель директора:
  Суравцова Надежда Владимировна
  

• 2 слайд

  Объект исследования
  
  Процесс преемственности детского сада и школы с использованием технологии эффективной социализации ребенка в образовательном комплексе, с целью определения эффективности социализации детей, образования коллектива единомышленников и включение родителей в образовательный процесс социализации детей в дошкольном учреждении и начальной школе.
  
  

• 3 слайд

  Глубинные потребности ребёнка
  право на жизнь и выживание;
  уважение взглядов;
  сохранение индивидуальности;
  защита личной жизни;
  свобода выражения своего мнения;
  доступ к соответствующей информации;
  свобода мысли, совести и религии;
  право не подвергаться пыткам и другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или на­казания.
  

• 4 слайд

  Здоровьесберегающие условия жизни детей
  правильная организация предметной и гигиенической среды;
  квалифицированный персонал;
  оптимальные педагогические программы и технологии.
  

• 5 слайд

  Потребности и интересы родителей
  надёжный присмотр за детьми во время отсут­ствия родителей;
  хорошее здоровье ребёнка;
  хорошая подготовка к школе;
  хорошие прочные знания в школе.
  

• 6 слайд

  Задача преемственности между детским садом и начальной школой
  Организация дружественного социума на территории детского сада и школы для развития социальных навыков у ребенка
  

• 7 слайд

  Распределение времени младшего школьника
  от 3 до 5 часов в школе;
  от 1 до 2 часов за выполнением домашнего задания;
  от 3 до 6 часов на продленке или на занятиях в кружках;
  от 30 мин до 2 часов ежедневно в интернете.
  

• 8 слайд

  Задачи социального развития детей в условиях преемственности ДОУ и начальной школы
  освоение норм и правил общения детей со взрослыми и друг другом;
  развитие умения коллективно трудиться, учиться и получать от этого удовольствие;
  освоение детьми на начальном уровне социальных ролей: я – член коллектива, я – член семьи, я – мальчик или девочка, я – липчанин, я – житель России, я – житель Земли;
  развитие способности к принятию собственных решений – на основе уверенности в себе, осознанности нравственного выбора и приобретенного социального опыта, развитых навыков саморегуляции поведения.
  
  

• 9 слайд

  Саморегуляция – это процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями и поступками.
  

• 10 слайд

  Механизмы развития саморегуляции поведения детей
  создание развивающей трансформируемой среды как предметной, так и среды «Развивающего общения»;
  трансляция всеми участниками образовательного процесса в образовательной организации значимых образцов социального поведения;
  регулярное проведение специально организованных мероприятий для развития саморегуляции поведения детей;
  

• 11 слайд

  создание эффективной технологии включения родителей в совместную с детьми социальную значимую деятельность;
  разработка технологии создания коллектива единомышленников для овладения новыми методами саморегуляции поведения детей и взрослых в образовательной организации.
  
  

• 12 слайд

  Постановка цели
  (что предполагается сделать, чтобы получить результат)
  
  Создание инновационной образовательной среды в области внедрения новых педагогических технологий социализации детей для обогащения условий гуманизации жизни детей в образовательном комплексе.
  

• 13 слайд

  Гипотеза
  (что предполагается сделать, чтобы получить результат)
  
  Разработка и реализация педагогических технологий социализации будет содействовать развитию саморегуляции поведения, будет иметь позитивный воспитательный эффект и повысит уровень готовности ребёнка к школе, а также его успеваемости в школе, что даст безусловные социально-культурные преимущества в сфере межличностных отношений детей и их включения в общественную жизнь.
  
  

• 14 слайд

  Основные задачи исследования
  
  анализ и оценка социально-образовательной ситуации в дошкольных учреждениях и начальной школе для использования новых технологий социализации детей;
  обогащение предметно-развивающей среды, способствующей эффективной социализации и саморегуляции поведения детей;
  внедрение эффективных приемов и методов развития коммуникативной компетентности детей для эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в образовательной организации, семье и общественных местах;
  

• 15 слайд

  апробация модели сущностного проживания детьми различных социальных ролей («Я – член коллектива», «Я – член семьи», «Я мальчик (девочка)», «Я - липчанин» др.) в ходе применения авторских методов «Клубный час», «Ситуации месяца»;
  разработка и апробация эффективных педагогических технологий социального экспериментирования по овладению детьми нормами и правилами социального поведения, в том числе, в проблемных ситуациях общения со сверстниками и взрослыми;
  
  

• 16 слайд

  вовлечение родителей дошкольников и учащихся начальных классов как заинтересованных партнеров в вопросах обогащения семейной социализации детей;
  активизация творческого развития педагогического коллектива единомышленников в вопросах позитивной социализации детей;
  обеспечение преемственных связей дошкольного и начального образования по внедрению инновационных подходов в формировании социальной компетентности детей.