Презентация к выступлению по теме "Реализация регионального компонента в ДОУ"

• 1 слайд

  Народное искусство и культурное наследие в ДОУ
  

• 2 слайд

  Президент России В.В. Путин объявил
  2022-й год годом народного искусства
  и народного наследия.
  

• 3 слайд

  Решение было принято в целях популяризации народного искусства и сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов и этнических общностей.
  

• 4 слайд

  Наша цель:
  
  - Приобщение детей к народной культуре посредством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.
  
  -Создать условия для формирования основ патриотического
  сознания и воспитания у детей дошкольного возраста через знакомство с историей и культурой России, потенциал русских народных произведений, художественных промыслов, декоративно-прикладного искусства, устного народного творчества.
  
  - Сформировать условия для развития приобщения к своему народу и воспитания у детей дошкольного возраста через знакомство с историей и культурой своего народа, потенциал народных произведений, народных промыслов, декоративно-прикладного искусства, сохранения родного языка.
  
  
  

• 5 слайд

  Этнокультура каждого народа имеет свой уникальный пласт материальных и духовных ценностей, который содержит мощный воспитательный потенциал для развития и формирования полноценной личности. Признание приоритета этнокультуры и общечеловеческих ценностей требует поиска новых способов и возможностей включения в эту область детей разного возраста, в период формирования личности.
  Сохранение самобытных этнических культур и укрепление взаимосвязи между ними является ключевой задачей государственной политики Российской Федерации. Реализация в системе образования интересов поликультурного, полиэтнического социума России актуализировало проблему этнокультурного образования дошкольников.
  В современной литературе этнокультурное образование рассматривается как целостный процесс приобщения подрастающего поколения к культурным ценностям родной и мировой культуры, обеспечивающий накопление личностью этносоциокультурного опыта, сохранение её этнокультурной идентичности, развитие национального самосознания, воспитание межкультурной толерантности. Считается, что ее реализация может быть успешной, если она начинается в дошкольном возрасте.
  
  

• 6 слайд

  МКДОУ д\с «Эдельвейс»
  структурное подразделение детский сад «Улыбка»
  «Реализация регионального компонента в ДОУ»
  

• 7 слайд

  Дошкольный возраст – благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно – патриотических чувств. ФГОС ДО рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств является накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве.
  

• 8 слайд

  В педагогической науке понятие «Региональный компонент» в образовании определяется как создание системы форм и способов оптимального для данного региона осуществления образовательного процесса
  Назначение регионального компонента — защита и развитие системой образования региональных культурных традиций и особенностей; сохранение единого образовательного пространства физическая направленность деятельности региона; обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружение дошкольников системой знаний о регионе.
  
  

• 9 слайд

  Требования ФГОС ДО:
  2.8. Программа предполагает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта. В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений парциальные образовательные программы, методики, формы организации образовательной работы.
  2.9. Объём обязательной части Программы должен составлять не менее 60% от её общего объёма; части, формируемой участниками образовательных отношений, – не более 40%.
  
  

• 10 слайд

  Требования ФГОС ДО:
  Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, формируется участниками образовательных отношений самостоятельно, с учётом (при необходимости) парциальных образовательных и иных программ.
  Данная часть Программы может быть ориентирована на:
  -специфику национальных, социокультурных, экономических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс;
  - выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам воспитанников Организации, а также возможностям её педагогического коллектива.
  
  

• 11 слайд

  Использование регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает:
  1.Ознакомление дошкольников с родным краем в ходе реализации образовательной программы ДОУ.
  2. Введение регионального компонента с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья) к менее близкому – культурно-историческим фактам.
  3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе малой родины, когда дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном.
  4. Взаимодействие с родителями.
  5.Профессиональное совершенствование всех участников образовательного процесса (воспитателей, узких специалистов);
  6.Обобщение опыта педагогической деятельности, изучение эффективности инновационной деятельности и ее результатов по основным направлениям работы с детьми, педагогами, родителями.
  
  

• 12 слайд

  Эффективное формирование у детей основ культурно-исторического наследия возможно при соблюдении следующих факторов:
  комплексное сочетание различных видов деятельности ребенка;
  создание условий для самореализации каждого ребенка с учетом накопленного им опыта, особенно познавательной, эмоциональной сферы;
  учет специфики организации и построения педагогического процесса;
  использование форм и методов, направленных на развитие эмоций и чувств.
  

• 13 слайд

  Для эффективной реализации регионального компонента необходим ряд педагогических условий:
  
  Создание культурно-развивающей среды в ДОУ
  Подготовка педагогического коллектива к реализации регионального компонента дошкольного образования
  Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социума
  Интеграция регионального компонента в образовательную деятельность
  Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.
  
  

• 14 слайд

  Подготовка педагогического коллектива к реализации регионального компонента дошкольного образования:
  начиная работу по региональному компоненту, педагог сам должен знать культурные, исторические, природные, этнографические особенности региона, где он живет, чтобы привить дошкольникам любовь и уважение к народным традициям своего региона
  
  

• 15 слайд

  Интеграция регионального компонента
  Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают народные праздники и традиции, которые изучаются в ходя реализации плана: Чага -Байрам, Наурыз, использование народных игр. и др.
  
  

• 16 слайд

  Культурное наследие Республики Алтай и народов, которые проживают на ее территории является богатейшим материалом не только для знакомства ребенка с традициями народа, духовно – нравственного воспитания, развития способности видеть красоту и гармонию, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально – положительное отношение к объектам эстетического содержания.
  Поэтому одним из приоритетных направлений работы по приобщению детей к культурному наследию Республики Алтай и народов, проживающих на ее территории, является ознакомление детей старшего дошкольного возраста с национальными костюмами, с подвижными играми, национальными инструментами и игрушками. Народный костюм - является объектом материальной и духовной культуры народа. Народный костюм - это ценнейший памятник народного творчества, культуры, памятник истории человечества. Народный костюм - это своеобразная книга, научившись читать которую, можно узнать о традициях и истории народа. Народный костюм - это произведение искусства, образец гармонии цвета и линий, соединив в себе множество видов ремёсел и рукоделия. Поэтому ознакомление детей старшего дошкольного возраста с национальными (народными) костюмами станет первой ступенью на пути этнокультурного воспитания.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Именно традиция выражает сущность народной культуры и ее связь с социальными условиями; она и в настоящее время несет те же воспитательные и образовательные функции, что и многие годы назад; она развивается вместе с обществом и отмирает, если теряет свою социально значимую основу.
  В работе с детьми мы используем устное народное творчество что является решением задач, как нравственного воспитания, так и речевого развития. Широко используем все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, потешки, игры, хороводы и т. д.) В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности характера народа, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником нравственного развития детей, что в свою очередь способствует становлению гражданско-патриотического поведения детей дошкольного возраста.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Непременным условием полноценного развития ребенка является его общение с взрослым. Именно язык выступает важнейшим средством человеческого общения. Поэтому ключевой составляющей современного образовательного процесса детей дошкольного возраста является развитие речи, создание условий для эффективного речевого общения. Сохранение языка – одно из важнейших составляющих в воспитательном процессе
  Фольклор – незаменимый помощник в процессе развития связной речи ребенка. Постепенно погружая детей в фольклорный материал, используя разнообразные методы и приемы, мы побуждаем их пользоваться различными звуковыми средствами: интонацией, логическим ударением, подбора наиболее подходящих слов, метафор, синонимов, развивает умение и желание строить сложные предложения и др.
  

• 21 слайд

  Отмечаем государственный праздник «День алтайского языка», где делаем стенды, читаем стихи Л. Кокышева, знакомим с эпосами алтайского народа, читаем стихи, рассказы алтайских поэтов, писателей .
  

• 22 слайд

  Дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, поэтому при ознакомлении с народной культурой необходимо использовать «живые», наглядные предметы быта. В группе составлена картотека народных игр, в художественно – эстетическом центре есть выставка декоративно-прикладного искусства: Гжель, Городец, алтайский, казахский орнаменты и др. Музыкальный центр оснащен народными музыкальными инструментами (баян, домбра, топшур и др.) Ребята любят петь и танцевать под звуки музыкальных инструментов организации импровизированных концертах.
  

• 23 слайд

  Для развития наглядно-образного мышления проводим различные мероприятия, занятия. Работаем с национальными орнаментами, которые дети видят в своей повседневной жизни.
  
  Орнаменты - это узор, состоящий из разных элементов, предназначенный для украшения различных предметов, сооружений и одежды. Каждый цвет алтайского орнамента может рассказать нам о природе Алтая, о ее несравненной красоте о жизни и традиции алтайцев.
  Красный – тепло, радость, счастье, цвет огня
  Красный, оранжевый, желтый- сходство с солнцем источник всего живого на земле.
  Голубой, синий, зеленый и белый – с небом озерами.
  
  

• 24 слайд

  Познакомимся с Алтайскими орнаментами, это не просто узоры, у каждого орнамента есть обозначение. Народные мастера алтайского народа выражали свое отношение к жизни, любовь к природе и поэтому различные формы орнамента складывались в связи со своеобразием жизни быта, окружающей природы.
  Горные реки
  Солнце и луна
  Птица в полете
  Высокие горы
  

• 25 слайд

  Рога диких и домашних животных
  Шкуры животных
  Лабиринты
  

• 26 слайд

  Орнамент – искусство очень древнее. Для казахов орнамент стал главным видом изобразительного искусства. Казахский орнамент- это раритет, который достался нам от наших кочевых предков. Особое место в духовной жизни казахского народа занимает орнаментальное искусство (кройка на ткани, коже, резьба на дереве, металл т. д.).
  Бараний рог
  Гнутые рога
  Бараний рог
  Соединенные рога
  След верблюда
  Паук
  Зооморфный орнамент. Наиболее распространенный мотив, в основе которого лежит стилизация образов древнего «звериного» стиля: барана, верблюда, лошади, а также отдельных частей: головы, рогов, ушей, копыт, горбов. Бараний рог: самый старинный и бесценный орнамент, применяется для украшения одежды, предметов домашнего обихода, означает богатство, благополучие.
  

• 27 слайд

  Растительный орнамент
  Дерево
  Лист
  Трилистник
  Цветок
  Подснежник
  Тюльпан
  Обозначает красоту, чаще всего используется для украшения одежды девушек.
  

• 28 слайд

  Космогонический орнамент
  Круг
  Петля
  Звезда
  Полумесяц
  Солнце
  Бесконечность
  Орнамент «жұлдыз» обозначает веселье, радость. Орнамент «айшық» - Луну, ее бесценность и красоту, используется в быту. «Күн» обозначает Солнце – символ счастья и мира
  

• 29 слайд

  Геометрический орнамент
  Зигзаг
  4 угла
  Костыль
  Удочка (сеть)
  Амулет
  Зигзаг
  

• 30 слайд

  Созданная предметно – развивающая среда помогает нам не навязывать, а заинтересовывать, вызвать у детей и родителей желание постигать богатейшие традиции русского народа, алтайского народа, казахского, заложить фундамент нравственности, патриотизма, формировать основы национального самосознания.
  Дети используют в активной речи считалки, загадки, стишки. Любят играть в народные подвижные игры, бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества, стремятся сами участвовать в их создании, могут «поделится» с другими. Дети знают сказки и сказочных героев, узнают их в произведениях изобразительного искусства, используют атрибуты народной культуры в самостоятельной деятельности, изъявляют желание носить народный костюм.
  

• 31 слайд

  Чувство родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам. Развитие любви и привязанности к родному дому – это первая ступень патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом» - сложное многогранное понятие, оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом – все это включается в представление ребенка о родном доме, о своей малой Родине.
  Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю, к своей республике, к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего мира, с его литературой.
  
  

• 32 слайд

  Ознакомление с родным посёлком имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора.
  Эта тема на сегодняшний день очень актуальна. Наша цель это познакомить детей с родным посёлком и его достопримечательностями, с нашей родной литературой. Воспитывать интерес и любовь к родному краю, гордость за свой город, желание сохранить его чистым и красивым. Наши задачи это:
  -познакомить детей с родным посёлком (история, символика, достопримечательности)
  - Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
  -учить составлять свою родословную.
  Знакомство с флорой и фауной родного края.
  И в конечном итоге, должны прийти к таким результатам, как:
  - Дети могут знать и называть место проживания: республику, район, село, свой адрес; некоторые предприятия села и республики, и их значимость, символику республики Алтай и села, достопримечательности.
  - дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых.
  - дети могут составлять свою родословную
  - пополнение и совершенствование предметно-развивающей среды по знакомству детей с родным посёлком.
  - знать Алтайских поэтов и писателей, читать их произведения.
  

• 33 слайд

  На сине - голубом фоне изображены:
  - в верхней части круга трехглавая вершина одной из высочайших гор Центральной Азии - Белухи - Юч Сюмера, символизирующая красоту и мощь родной земли;
  - в центре - грифон - Кан-Кереде с головой и крыльями птицы и туловищем льва, олицетворяющий собой священную солнечную птицу, стерегущую покой, мир, счастье, богатство родной земли, покровительницу зверей, птиц и природы;
  - в нижней части круга - орнаментальное изображение двух самых больших рек Алтая - Бии и Катуни с их притоками;
  - между ними треножник - очаг - символ Родины, крепости и вечности родного дома;
  - волнистые линии под треножником - очагом - символ Телецкого озера - Алтын-Келя.
  

• 34 слайд

  Голубые полосы являются символом чистоты, неба, гор, рек и озер Алтая. Белые полосы олицетворяют вечность, стремление к возрождению, любви и согласию народов Республики Алтай
  

• 35 слайд

  
  Ты солнцем создан, Алтай,
  Живи и процветай. -
  Ты вовек непоколебим,
  И прекрасен наш Алтай.
  Алтай с Россией на века.
  Тебе и ей мы верны.
  И единою судьбой
  Навсегда озарены.
  Алтай!
  Утверждён в 2001 году.
  
  Гимн Республики Алтай
  

• 36 слайд

  Мы, воспитатели, занимаемся важным делом: помогаем обрести подрастающему поколению те нравственные устои, которые пока еще живы в людях старшего поколения. Сохранение народной культуры – это основа нравственного здоровья любого общества.
  Таким образом, воспитательно-образовательная работа по приобщению детей к истокам национальной народной культуры позволит нам обогатить внутренний мир ребенка, сформировать систему знаний о быте, народных праздниках и традициях, развить интерес к национальной культуре.
  

• 37 слайд

  Спасибо внимание!