Презентация+ конспект урока по литературному чтению 1 класс, на тему: Г.Сапгир « Про Медведя»

14 февраля в 1 «А» классе прошёл открытый урок по литературному чтению на тему: Г. Сапгира «Про Медведя».В начале урока учителем Арислановой Л.М.была поставлена проблема для самоопределения темы урока и постановки целей и задач урока. В класс под музыку вошли цыгане с медведем. Ребята рассказали кто такие цыгане, какой образ жизни они ведут, почему с ними медведь. Определили, над какой темой урока они будут работать. Вспомнили, какой раздел изучают по литературному чтению, поставили задачи, которые должны осуществить на уроке.

Следующий этап урока состоял из разминки. Ребята вспомнили, всё, что они знают о буквах и звуках? После физминутки про медведя, рассказали все, что они знают о бурых и белых медведях.

Основную часть урока, название стихотворения и, о чём пойдёт речь в этом стихотворении ученики тоже определили сами, обратив внимание на медведя у которого в руках было письмо. Учитель вместе с Медведем (учеником) прочитала стихотворение по ролям. Ребята определили, какое настроение у этого стихотворения. Разобрали, какие звуки издаёт медведь! Далее читали сами по ролям, по куплетам, по цепочке. Работали в паре, отвечая на вопросы после стихотворения. Разобрали значение пословиц, которые были записаны в учебнике после вопросов. Следующая физминутка была очень оригинальна. Ребята под песню «Раз морозною зимой» показывали жестами (пантомима), каждое слово в пене.

Далее каждый ряд получил своё задание:

первый ряд - работа в паре за компьютерами;

второй ряд - индивидуальная работа в тетрадях;

третий ряд – работа в группе (конструирование)

Ребята составляли схемы к словам марка, письмо, медведь.

В конце урока был подведён итог, были ли реализованы и раскрыты все задачи и цели, которые сами первоклассники поставили для себя, помогли ли они цыганам научиться читать. Если они справились со всеми этапами и проблемами урока, то дарят сердечко, которое у них в пенале медведю, а он в свою очередь дарит свое сердечко каждому ученику  с медвежонком Умкой.

Дата рождения:  20 ноября 1928

Место рождения:   Бийск

Дата смерти:    7 октября 1999 (70 лет)

Род деятельности:    поэт

• 1 слайд

  Литературное чтение
  1 класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ге́нрих Вениами́нович Сапги́р
  «ПРО МЕДВЕДЯ»
  

• 4 слайд

  РАЗМИНКА
  

• 5 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Самооценка на уроке.
  

Йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзпрхъф2кшывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

Литературное чтение 1 класс Тема: Г.Сапгир « Про Медведя» 14.02.2013 Арисланова Л.М.учитель начальных классов ГКОШИ

Тема: Г. Сапгир « Про Медведя»

Цели: познакомить учащихся с произведением Г. Сапгира «Про Медведя»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать творческие способности, речь, память, мышление.

Задачи: мы познакомимся: с произведением  Г. Сапгира « Про Медведя»;

мы научимся:  чётко и правильно произносить все звуки, плавно    читать, соединяя слоги в слова;

мы будем учиться: отвечать на вопросы по содержанию        прочитанного; понимать смысл прочитанного; определять главную мысль текста и соотносить её с содержанием произведения.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг, презентация, рабочие тетради, компьютер для выполнения заданий, слоговые схемы.

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

-Какой раздел по литературному чтению мы изучаем?

Дети: Жили - были буквы.

- О чём этот раздел?

Дети: О буквах.

II.                 Самоопределение  к деятельности.

(Слайд №2)

(Звучит музыка, входят цыгане с медведем) танцуют.

- Ребята, кто сегодня пришёл к нам в гости?

Дети: Цыгане.

- А какое любимое животное у цыган?

Дети: медведь.

- А медведь – это, какое животное?

Дети: Дикое.

- А у цыган - это домашнее животное.

-А кто такие цыгане?

Дети: Люди.

-А какой образ жизни они ведут?

Дети: кочевой.

-  Кто такие кочевники?

Дети: Это люди, у которых нет дома, нет постоянного места жительства.

- Раз нет постоянного места жительства, они не могут учиться.

- Но сегодня, они пришли к нам в гости со своим медведем и просят нас помочь им, научить их читать.

- А так как они пришли со своим медведем, то соответственно, о каком животном мы с вами будем говорить?

Дети: Про медведя.

-Правильно  про медведя.

-И тема нашего урока « Про медведя» (Слайд№3)

- А какие задачи мы поставим на сегодняшнем уроке.

1. Научим цыган читать, понимать смысл прочитанного; вспомним всё, что мы знаем о буках.

2. Вспомним всё, что мы знаем о медведях.

III.              Разминка.

(Слайд№4)

- Что мы знаем о буках?

Дети: В русском языке их 33?

            Есть гласные и согласные.

            Ъ и Ь зн. Не относятся ни к гласным, ни к согласным, не имеют звука.

            Гласные – поются.

Есть гл. которые обозначают мягкость согл. зв.,  а есть твёрдость согл. зв.

            Есть гласные, которые обозначают 2 звука Е,Ё,Ю,Я.

-Что вы знаете о согласных?

Дети: Согласные не поются.

            Они бывают твёрдые и мягкие.

            Звонкие и глухие.

            Парные и непарные.

            Есть согласные шипящие.

            Есть, которые- всегда твёрдые, всегда мягкие.

IV.              Физминутка. (Слайд №5)

V.                Работа по теме урока.

(Слайд №6)

- Что мы знаем о медведях?

Дети: Бурые медведи, белые медведи.

            Тело покрыто шерстью.

            Есть нижний слой жира.

            Это дикое животное.

            Есть клыки.

            Когда наступает зима, медведи впадают в спячку.

            Питаются мёдом, рыбой, ягодами.

Это млекопитающее, животное, которое кормит своих детёнышей молоком.

Белые медведи живут на Северном полюсе, могут плавать.

-А где живут бурые медведи?

Дети: В Северных районах. В лесах.

-  Обратите внимание на медведя, которого привели цыгане.

- Что у него в руках?

Дети: Письмо.

- Может ли медведь прочитать его?

Дети: нет

- Почему?

Дети: Не знает букв.

 Работа по учебнику с.14

- Откройте учебники на стр.14

-Прочитайте название.

-Можно ли по названию определить, о чём пойдёт речь в стихотворении

Г. Сапгира.

Дети: Да, о Медведе.

- Почему, слово Медведь написано с большой буквы?

- Это имя медведя.

Первичное чтение.

 Чтение по ролям. (Читают хорошо читающие ученики или учитель с учеником, который переодет в медведя)

Словарная работа

- Какие слова для вас незнакомы в этом стихотворении?

Обратите внимание на подсказки автора, как надо читать возгасы Медведя?

Дети: восторгом, грубо, с удивлением, нежно

Чтение учащихся по куплетам, по ролям, по цепочке.

VI.              Физминутка.

(слайд№7)

Работа над стихотворением.

-Какие звуки издавал Медведь?

Дети: гласные.

- Почему у него получались только гласные?

Дети: они пелись

Работа в паре.

- Что обозначает голубой кружок с двумя звёздочками?

Дети: Работа в паре.

- Зачитайте вопросы, обсудите их.

Ответы на вопросы.

1. Почему стихотворение называется « Про Медведя»? Обсудите с другом, только ли о Медведе идёт в нём речь.

( Друг Медведя, кролик, его сынишка)

2. С кем и как пытался общаться Медведь? Найди строки и прочитай.

Дети: Встретил кролика в траве…..

3. Почему общение не состоялось? Перечитайте последнее четверостишие.

4. Какими словами можно заменить звуки, которые произносит Медведь?

(Ах! Ох! Ух! Ой! )

- Что это за слова?

(Междометия)

5. Подумай над смыслом пословиц.

Не стыдно молчать, коли нечего сказать.

Знай больше, а говори меньше.

VII.            Работа со слоговыми схемами.(слайд№8)

1-     ый ряд на компьютерах собирают слоговые схемы.( в паре)

Слово марка. На конвертах должна быть марка, иначе письмо не дошло бы до адресата.

2-     ой ряд в тетрадях работают со словом письмо (индивидуально)

3-     ий ряд работают в группе.  Слово медведь.

VIII.         Итог урока.

- Как вы считаете, справились ли мы сегодня с целями и задачами урока.

Самооценка.

-Если вы считаете, что у вас всё хорошо получилось на уроке, подарите Медведю своё сердечко, которое у вас на столе, а он подарит вам своё.