Презентация Консультация для воспитателей" Создание музыкальной предметно-развивающей среды в группах детского сада"

• 1 слайд

  Создание музыкальной
  предметно-развивающей среды
  в группах детского сада
  консультация
  для
  воспитателей
  
  
  Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
  «Детский сад № 38»
  

• 2 слайд

  Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием.
  Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды.
  Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).
  Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.
  

• 3 слайд

  МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК – это место, где дети познают музыку и её красоту.
  
  ЗАДАЧИ:
  Творчески оформленный музыкальный уголок поможет:
  не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней,
  но и разовьет воображение детей,
  активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь.
  

• 4 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ К МУЗЫКАЛЬНОМУ УГОЛКУ:
  Соответствие возрасту, требованиям Программы, ФГОС.
  Рациональность расположения, доступность, подвижность.
  Наличие фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкой
  Наличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования.
  Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментов
  Разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.
  Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.
  Креативность (творчество) педагогов в дизайне уголка.
  Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;
  Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;
  Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;
  Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой;
  

• 5 слайд

  Важно, чтобы музыкальный уголок находился:
  в освещенном, легкодоступном для детей месте;
  кроме того, он должен быть по возможности изолирован, так как, с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового внимания, а с другой стороны, «звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка.
  В музыкальном уголке должны стоять:
  шкаф,
  полки для музыкальных пособий,
  пару столов,
  стулья для дидактических игр.
  Пособия развивающей среды должны быть:
  эстетичны,
  привлекательны,
  просты в обращении,
  вызывать желание действовать с ними.
  При оформлении музыкального уголка нужно помнить о возрастных и индивидуальных возможностях детей.
  Так, для детей 3-5 лет оформление лучше строить на сюжетной основе,
  Для детей более старшего возраста – на дидактической.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  В музыкальном уголке должны лежать игрушечные музыкальные инструменты:
  барабан,
  дудочка,
  миниатюрное пианино,
  металлофон,
  также музыкальные игрушки.
  В углу лучше поставить магнитофон, с помощью которого дети прослушают музыку, а также мелодии, способствующие психологической релаксации и психическому расслаблению.
  

• 10 слайд

  Обычно на стенах музыкального уголка вывешивают стенды.
  На них закрепляются:
  фотографии детских выступлений,
  портреты композиторов,
  красочные плакаты,
  картинки с музыкальными инструментами.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня:
  для воспитателя и для детей
  На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУ
  На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы. Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка!
  

• 13 слайд

  МЛАДШИЕ ГРУППЫ
  Ванька – встанька
  Музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка и т. д.)
  Музыкальные инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки
  Шумовые инструменты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан
  Неозвученные бутафорские музыкальные инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.)
  Атрибуты к музыкальным подвижным играм
  Флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки для детского танцевального творчества (пополняется по необходимости)
  Ширма настольная с перчаточными игрушками
  Магнитофон и набор программных аудиозаписей
  Музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе, в виде альбома или отдельные красочные иллюстрации.
  СРЕДНЯЯ ГРУППА
  Целесообразно пособия, атрибуты и музыкальные инструменты оставить
  с младшей группы и добавить:
  Металлофон
  Шумовые инструменты для детского оркестра
  Книжки «Наши песни» (каждая книжка иллюстрирует знакомую детям песню)
  Фланелеграф или магнитная доска
  Музыкально-дидактические игры: «
  Музыкальные инструменты», «Звонкие ладошки», «Ритмические палочки» и др.
  Атрибуты к подвижным музыкальным играм:
  «Кошка и котята», «Заинька», «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.
  Музыкальные лесенки (трехступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка
  Ленточки, цветные платочки, султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону)
  Ширма настольная и набор игрушек
  Магнитофон и набор программных аудиозаписей
  

• 14 слайд

  СТАРШАЯ ГРУППА
  Дополнительно к оборудованию музыкального уголка средней группы используется следующее:
  Погремушки, бубны, барабаны, треугольники
  Музыкальные игрушки-инструменты с хроматическим и диатоническим звуком
  (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта)
  Иллюстрации по теме: «Времена года»
  Музыкальные игрушки-самоделки (Дети с удовольствием примут участие
  в изготовление инструментов для шумового оркестра)
  Музыкально-дидактические игры: «Узнай песенку по двум звукам», «Бубенчики», «Музыкальная лесенка», «Ритмическое лото» и др.
  Атрибуты к подвижным играм
  Рисунки детей к песенкам и знакомым музыкальным произведениям
  Настольная ширма и ширма по росту детей
  Музыкальные лесенки пятиступенчатая и семиступенчатая
  Атрибуты для детского танцевального творчества: элементы костюмов к знакомым народным танцам
  ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
  Дополнительно к материалу, использованному в старшей группе, добавляется:
  Музыкальные инструменты: маракасы, бубны, арфа, детское пианино,
  металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны.
  Портреты композиторов
  Папки-альбомы: «Мы рисуем песенку» с рисунками детей, в которых они
  отображают эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях
  и полюбившихся песнях
  Пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании музыки
  Наглядные пособия: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты»
  Самодельные инструменты для шумового оркестра
  Музыкально-дидактические игры
  

• 15 слайд

  Материал для творческих сюжетно-ролевых игр:
  мягкие игрушки
  мягкие музыкальные игрушки;
  куклы - неваляшки,
  образные музыкальные «поющие» или
  «танцующие» игрушки
  В МУЗЫКАЛЬНЫХ УГОЛКАХ ДОЛЖНЫ НАХОДИТЬСЯ :
  Музыкально-дидактические игры:
  

• 16 слайд

  Образные пособия
  Портреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)
  Чайковский П.И.
  Чайковский Д.Б.
  Прокофьев С.С.
  Рахманинов С.В.
  2) Иллюстрации - пособия типа «Лото»: карточки
  с нарисованными или наклеенными на них картинками
  

• 17 слайд

  Книжки-малютки «Мы поем»,
  Музыкальные картинки к песням, которые могут
  быть выполнены в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации,
  Иллюстрации по теме «Времена года»,
  Иллюстрации музыкальных инструментов,
  Картинки с изображением животных поющих, танцующих
  или играющих на музыкальных инструментах,
  Альбомы «Мы рисуем песенку»
  Альбомы для рассматривания:
  «Симфонический оркестр»,
  «Народные инструменты»,
  «Танцы народов мира»,
  Графическое пособие «Эмоции»
  
  
  Всевозможные картинки:
  

• 18 слайд

  Не озвученные детские музыкальные игрушки и инструменты
  Озвученные музыкальные инструменты и игрушки
  игрушки-инструменты со звуком неопределённый высот
  игрушки-инструменты, издающие только один звук
  игрушки-инструменты с фиксированной мелодией
  игрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования
  

• 19 слайд

  Желательно в каждой группе иметь магнитофон и оформить фонотеку дисков с музыкальным репертуаром
  Технические средства
  

• 20 слайд

  АТРИБУТЫ к подвижным музыкальным играм и для детского танцевального творчества
  

• 21 слайд

  Театры
  Виды театров:
  Театр картинок (Фланелеграф)
  Пальчиковый театр
  Кукольный театр
  

• 22 слайд

  РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ – побуждать детей применять навыки, полученные на музыкальных занятиях в повседневной жизни детского сада.
  Станет ли эта среда развивающей, захочет и сможет ли ребёнок освоить её в своей деятельности зависит:
  от компетентности взрослого,
  его доброжелательности,
  заинтересованного отношения к детям,
  Ребёнок и взрослый
  действуют вместе –
  им обоим должно быть
  комфортно в музыкальной среде.