Презентация "Көздің құрылысы және қызметі"

• 1 слайд

  Қош Келдіңіздер!
  

• 2 слайд

  Бакбаева Салима Тулегеновна
  Туған жылы: 18.03.1977ж
  
  Ұлты: қазақ
  
  Білімі: Әл-Фараби атындағы ҚазМҰУ 2000ж
  
  Санаты: 14
  
  Пед стаж: 15
  
  Осы ұйымда: 11ж
  
  Мамандығы: биология пәнінің мұғалімі
  
  

• 3 слайд

  1. Техноло
  гияны оқып меңгеру;
  2. Тәжірибеде қолдану;
  3. Нәтижесін анықтау.
  
  Осы технологиямен жұмыс жүргізу үшін белгілі міндеттер қойдым.
  

• 4 слайд

  
  
  Жаңа технологияны пайдаланудың тиімді тұстары:
  1.Оқушының пәнге деген жеке қызыушылығын оятады;
  2.Танымдық қабілеттілігін қалыптастырады;
  3.Әлеуметтік мәдени тәрбие қалыптастырады;
  4.Оқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды;
  5.Мұғалімнің уақытын үнемдейді;
  6.Қосымша мәліметтер береді.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Жаңа технологияны пайдаланудың мұғалімге берері:
  v Барлық баланы оқыту;
  
  v Оқу тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектесу;
  
  v Білім берудің формасын оңайландыру міндеттерін атқару;
  
  v Оқушының жеке қабілетін айқындау, іздену;
  

• 6 слайд

  Бұл технологияның негізгі ұстанымдары:
  әлсін –әлсін қайталау,
  міндетті кезеңдік бақылау,
  тіректерді пайдалану,
  келіспеушіліктің болмауы,
  оқушының жетістіктерінің жариялығы,
  қателерді түзеуге мүмкіншілік жасау,
  барлық балалар дарынды,
  табысқа жетуге жағдай жасау,
  оқытумен тәрбиенің бірлігі.
  

• 7 слайд

  сабақ Тақырыбы;
  Ми құрылысы. бөлімдері және атқаратын қызметтері
  

• 8 слайд

  Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту
  “Алғырлар” тобы
  “Зерделілер”
  тобы
  

• 9 слайд

  І. “Миға шабуыл”
  

• 10 слайд

  Қызықты деректер «Кір жаятын жіп» стратегиясы
  
  4700 г.
  355 г.
  1400 г.
  1,6 г.
  1700 г.
  0,02 г.
  

• 11 слайд

  И.С. Тургенев миының массасы - 2012 г.
  
  В.И. Ленин миының массасы - 1340 г.
  Ғалымдар “Ми массасы неғұрлым үлкен болса , адам соғұрлым қабілетті болады” –деп есептеген.
  

• 12 слайд

  ІІ. Мағынаны тану
  
  Адам миы
  Үлкен ми сыңары
  Мишық
  Ми діңі
  

• 13 слайд

  1-тапсырма І-топ Мозайка
  Ми діңі, мишықтың құрылысы және қызметі
  

• 14 слайд

  ІІ-топ
  Үлкен ми сыңарының сыртқы құрылысы және қызметі
  

• 15 слайд

  Биологиялық эксперименттер
  №1. Биологиялық эксперимент: «Бағдарлау рефлексін бақылау».
  
  
  №2. Биологиялық эксперимент;
  Мұрын-сұқ саусақ әдісі арқылы мишықтың қызметін бақылау.
  
  
  №3. Биологиялық эксперимент. «Сопақша мидың жұтыну рефлексін бақылау»
  

• 16 слайд

  
  ІІІ. Ой толғау
  1-тапсырма дәптермен жұмыс ІІ-топ
  Кестеге ми бөлімінің белгілерін немесе қызметін көрсететін сандарды жаз.
  Бұл жұлынның жалғасы
  Ол арқылы импульстер барлық рецепторлардан үлкен ми сыңарларының қыртысына түседі.
  Қимылды үйлестіруге, тепе-тендікті сақтауға жауап береді.
  Шайнау, жұту, тыныс алуды реттейді.
  Ол арқылы қаңқаның бұлшық еттеріне олардың тонусын сақтайтын жүйке импульстері жіберіледі.
  Қорғаныс рефлекстері-құсу, түшкіру, жөтелуді қамтамасыз етеді.
  Мидың ең жас бөлімі
  Онда сөзді қабылдау мен қалыптастыру жүреді. Онымен жүгіру мен жүзу байланысты. Онымен ойлау байланысты.
  Онымен бағыт-бағдар рефлексі байланысты.
  Мұнда шөлдеу мен аштық сезімдерінің орталығы орналасқан.
  

• 17 слайд

  2-тапсырма дәптермен жұмыс І-топ
  Сөйлемдерді толықтырып жаз.
  Үлкен ми сыңарларының беті .................................. түзілген.
  Үлкен ми сыңарларының беті жүлгелерден, иірімдерден түзілген..................
  Әрбір ми сыңары жүлгелермен мынандай 4 бөлікке бөлінген .................................
  Қыртыстың өткізгіш жолдары ..............түзілген.
  Үлкен ми сыңарларында ........................ Аймақтар орналасқан.
  

• 18 слайд

  3-тапсырма Венн диаграммасы
  Он жак сынары
  сол жак сынары
  

• 19 слайд

  Бой жазып, Демалу сәті
  

• 20 слайд

  Миға арналған жаттығулар
  
  Алақанды уқалау.
  Қолды қысу
  Білезіктен айналдыру
  
  Музыканы тындап билеу
  
  

• 21 слайд

  1300-1400г
  25%
  14-18 млрд
  2/3
  2,5-3 мм
  1017г
  2012г
  4-тапсырма Сандар сөйлейді
  

• 22 слайд

  5-тапсырма Өзімізді тексерейік:
  
  Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па әлде ЖАЛҒАН ба?
  
  1.Ми бастың ми сауытының ішінде орналасады ма
  2.Мидың орташа салмағы 2000-4000г болама  
  3.Ми  ақ, сұр затынан тұрады ма
  4.   Өткізгіш жолдар ми бөлімдерінің өзара байланысын қамтамасыз етпейді ме?
  5. Ми құрлымдық және қызметтік бөлімдерге байланысты 5-ке бөліне ме?
  6. Сопақша ми мишықтың жалғасы ма?
  7. Сопақша мимен ортаңғы миды байланыстыратын ми көпірі ме?
  8. Мишық мойын-тұлға, аяқ-қол бұлшық еттерінің қозғалысын, дененің тепе-теңдігін сақтап, реттейді ме?
  9.12 жұп бассүйек-ми жүйкелері ортаңғы мидан таралады ма?
  10. Артқы ми мен аралық мидың арасында орналасқан ми бөлімі ортаңғы ми ма?
  11. Аралық ми зат алмасу,жүрек-қан тамырлары жүйесі,ішкі секреция бездері,зәр шығару,ұйқы жұмысын реттейді ме?  
  

• 23 слайд

  6-тапсырма «Ми» тақырыбы
  Синквейн стратегиясы (бес жолды эссе жазу)
  
  

• 24 слайд

  Сіздер білесіздерме?
  

• 25 слайд

  «INSERT» стратегиясы
  Мағынаны тану
  

• 26 слайд

  
  Қорытынды
  
  І-топ
  1.Миды жалқаулыққа жетелейтін 7 принцип
  Миды қүтудің негізгі ережелері
  ІІ-топ
  1.5 секунд ішінде миды іске кірістірудің әдістері:
  
  
  

• 27 слайд

  §14, §15 (53 бет) Ми бөлімдеріне семантикалық кесте құрастыру.
  
  Үйге тапсырма
  

• 28 слайд

  
  Бағалау парақшалары
  
  
  

• 29 слайд

  Нені білдім?
  

• 30 слайд

  Рефлексия Бағдаршам
  
  “Сабақты түсінбедім”
  “Сабақты түсіндім”
  “Сабақты жақсы түсіндім”
  

«Бекітемін»

Мектеп директоры:    ______________

А.О Смагулова

Мерзімі: 26.10.2015ж

Пәні	биология		сынып		8
Сабақтың тақырыбы	«Ми құрылысы, бөлімдері және  атқаратын қызметтері»
Жалпы мақсаттар	Ми  туралы оқушылар білімін қайталау және жалпылау.  Оқушылардың сыни ойлауы мен дамуын алға сүйреу. Топпен жұмыс барысында ынтымақтастық пен ауызбіршілікке үйрету.
Оқыту нәтижелері	Өз бетімен ізденіске бейімделеді. Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді; Сынып оқушыларының қарым-қатынастары өрбиді; Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;
Сабақтың әдісі	ОЖТ (оқытудың жаңа тәсілдері): топтық жұмыс, жеке жұмыс АКТ: интерактивті  тақта, электронды оқулық ОБжК: көшбасшылық ОҮБ: (формативті) бағалау парақшасы Дарынды және талантты балаларды оқыту: деңгейлік тапсырмалар
Көрнекілігі	Интерактивті тақта, ЭО, деңгейлік тапсырмалар, бейнежазба, «Ми» моделі
Кезендері		Мұғалім әрекеті		Оқушы әрекеті		Бағалау
Ұйымдастыру кезеңі (3 минут)		Қызығушылықты ояту Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу. «Шаттық шеңбері».  Жадыны дамытуға арналған ойын. Сыныпты 2-топқа бөлу. «Алғырлар», «Зерделілер» тобы. Топ басшысын топпен ақылдасып сайлау. Бағалау парақшаларын тарату		Амандасады. Сынып топқа бөлінеді. Топпен ақылдасып топ ішінде өзара бөліне бастайды.
«Миға шабуыл» (3 минут)		Өткенді еске түсіру «Сұрақ-жауап» шарты мұғалім сұрақты оқиды, топтар кезектесіп жауап береді. 1.1.Ми қайда орналасқан ? 2.Ми сыңарларының жалпы көлемі ? 3.Мидың орташа салмағы ? 4.Мидың 3 қабатын ата 5. Ми неше жасқа дейін өседі? 2. «Кір жаятын жіп стратегиясы». Ғалымдар  “Ми массасы неғұрлым үлкен болса , адам соғұрлым қабілетті болады” –деп есептеген. Осы тұжырым дұрыс па? Неге?		1. (бассүйек қуысында) 2. (2000-2500 см3) 3. (1300-1400гр) 4.Қатты қабық, торлы қабық, тамырлы қабық 5.20 жасқа дейін 2. Нейрондардың дұрыс жұмыс істеуіне байланысты болады.
Мағынаны тану (8 минут)		1.Тапсырма «Мозайка» әдісі І-топ Ми діңі және мишықтың құрылысы, қызметі.                ІІ-топ Үлкен ми сыңарларының құрылысы,қызметі 2. Биологиялық эксперимент №1. Биологиялық эксперимент: «Бағдарлау рефлексін бақылау». №2. Биологиялық эксперимент; Мұрын-сұқ саусақ әдісі арқылы мишықтың қызметін бақылау. №3. Биологиялық эксперимент. «Сопақша мидың жұтыну рефлексін бақылау»				Бағалау парақшасы 5 баллдық жүйе
Ой толғау (20 минут)		1.тапсырма Дәптермен жұмыс 1. Кестеге ми бөлімінің белгілерін немесе қызметін көрсететін сандардыжаз. 1)Бұл жұлынның жалғасы 2)Ол арқылы импульстер барлық рецепторлардан үлкен ми сыңарларының қыртысына түседі. 3)Қимылды үйлестіруге, тепе-тендікті сақтауға жауап береді. 4)Шайнау, жұту, тыныс алуды реттейді. 5)Ол арқылы қаңқаның бұлшық еттеріне олардың тонусын сақтайтын жүйке импульстері жіберіледі. 6)Қорғаныс рефлекстері-құсу, түшкіру, жөтелуді қамтамасыз етеді. 7)Мидың ең жас бөлімі 8)Онда сөзді қабылдау мен қалыптастыру жүреді. Онымен жүгіру мен жүзу байланысты. Онымен ойлау байланысты. 9)Онымен бағыт-бағдар рефлексі байланысты. 10)Мұнда шөлдеу мен аштық сезімдерінің орталығы орналасқан. 2-тапсырма Сөйлемдерді толықтырып жаз. Үлкен ми сыңарларының беті .................................. түзілген. Үлкен ми сыңарларының беті жүлгелерден, иірімдерден түзілген.................. 1.Әрбір ми сыңары жүлгелермен мынандай  4 бөлікке бөлінген ................................. 2.Қыртыстың өткізгіш жолдары ..............түзілген. 3.Үлкен ми сыңарларында ........................ 4.Аймақтар орналасқан. 3. Венн диаграммасы Адамның оң жақ және сол жақ ми сыңарларының қызметін салыстыр.		Сопақша ми Ортаң ғы ми Мишық Ара лық ми Үлкен ми сыңары 1,4 6,9 3,5 2,8 7,10 2-тапсырма Сөйлемдерді толықтырып жаз. 1.Үлкен ми сыңарларының беті ...қатпарлар мен иірімдерден түзілген. Үлкен ми сыңарларының беті жүлгелерден, иірімдерден түзілген.......сенсорлық........... 2.Әрбір ми сыңары жүлгелермен мынандай  4 бөлікке бөлінген ..төбе, мандай, шүйде, самай....................... 3.Қыртыстың өткізгіш жолдары .. ақ заттан..........түзілген. 4.Үлкен ми сыңарларында ......сенсорлық........аймақтар орналасқан. Венн диаграммасы Оң ми сыңары нақтылы, яғни бейнелі ойлау амалын басқарады Оң ми сыңары кеңістік     сигналына       жауапты заттарды    көру және сипап сезу    арқылы таниды. Оған жеткен  ақпараттар бір  мезгілде және жалпы      тәсілмен өңделеді.        Оң  ми сыңарымен  музыкалық  қабілеттер    байланысты.1.Сол жақ ми сыңарлары: Сол ми сыңары талдау процесіне қатысып, қисынды ойлауды басқарады. Сол ми сыңары сөйлеу іс-әрекетін: оны түсіну және құрастыру, сөз символдары мен жұмысты қамтамасыз етеді.             Екеуі де ми сыңарларына жатады.		Бағалау парақшасы 1 сұрақ 1 балл
Сергіту сәті (3 минут)		Бой жазып демалып алу, сәті. •		Миға  арналған жаттығулар •          Алақанды уқалау. •          Қолды қысу •          Білезіктен айналдыру •       Музыканы тындап билеу
		4-тапсырма «Сандарда сөйлейді» 1017,  1300-1400,  25, 2012,  2/3,  14-18млрд, 2,5-3 мм 5-тапсырма «Бұл мәлімет шындық па әлде жалған ба?» жеке жұмыс 1.Ми бастың ми сауытының ішінде орналасады ма 2.Мидың орташа салмағы 2000-4000г 3.Ми 20жасқа дейін дами ма 4.Ми  ақ, сұр затынан тұрады ма 5. Миды жұлынмен байланыстыратын өткізгіш жолдар сұр заттан түзіледі ме 6.   Өткізгіш жолдар ми бөлімдерінің өзара байланысын қамтамасыз етпейді ме? 7. Ми қарыншалары дегеніміз ми сұйықтығымен толған мидың қуыстары ма? 8. Ми қарыншаларының қызметі қорғаныштық, ыдырау өнімдерін шығару, ми ішіндегі қысымды реттеу ме? 9. Ми құрлымдық және қызметтік бөлімдерге байланысты 5-ке бөліне ме? 10. Ми сопақша ми, мишық-артқы ми, ортаңғы ми, аралық ми, алдыңғы ми сыңарлары бөлімдерінен тұрады ма? 11. Сопақша ми мишықтың жалғасы ма? 12. Сопақша мимен ортаңғы миды байланыстыратын ми көпірі ме? 13. Мишық мойын-тұлға, аяқ-қол бұлшық еттерінің қозғалысын, дененің тепе-теңдігін сақтап, реттейді ме? 14.12 жұп бассүйек-ми жүйкелері ортаңғы мидан таралады ма? 15. Артқы ми мен аралық мидың арасында орналасқан ми бөлімі ортаңғы ми ма? 16. Аралық ми зат алмасу,жүрек-қан тамырлары жүйесі,ішкі секреция бездері,зәр шығару,ұйқы жұмысын реттейді ме? 6-тапсырма  «Ми» тақырыбы Синквейн стратегиясы (бес жолды эссе жазу)   Шарты: -    Бірінші жолда- тақырып бір сөзбен беріледі (зат есім) -          Екінші жолда- тақырып екі сөзбен сипаттау (сын есім) -          Үшінші жолда- тақырыпқа қатысты қимыл атауынан үш сөз жазу. (етістік) -          Төртінші жолда- 4 сөзден тұратын бір сөйлем. -          Бесінші жолда- тақырып мәнін ашатын бір синоним  сөз.		4-тапсырма 1017-А.Франс миының массасы 1300-1400гр-Ересек адамның ми салмағы 25-ми жұмыс істегенде жұмсалатын энергия мөлшері 2012-В.Тургенев миының массасы 2/3-жүлгелер мен иірімдер саны 14-18млрд-нейрондардың саны 2,5-3мм-қыртыс қабаты. 5-тапсырма «Бұл мәлімет шындық па әлде жалған ба?» 1)ия 2)жоқ 3)ия 4)ия 5)жоқ 6)жоқ 7)ия 8)ия 9)жоқ 10)ия 11)жоқ 12)ия 13) ия 14)жоқ 15) ия 16) ия 6-тапсырма Синквеин стратегиясы (бес жолды эссе жазу) 1.       Ми 2.       Күрделі, қыртысты 3.       Ойлайды, басқарады, жауап береді 4.       Ми 20 жасқа дейін өседі. 5.       Ақыл, ой, сана		Бағалау парақшасы 1 сұрақ 1 балл 5 баллдық жүйе
Қорытындылау (4 минут)		І-топ 1.Миды жалқаулыққа жетелейтін 7 принцип Миды қүтудің негізгі ережелері ІІ-топ 1.5 секунд ішінде миды іске кірістірудің әдістері:		І-топ 1.       Миды күтудің негізгі ережелері Спорт, ой еңбегін дене еңбегімен алмастыру, семіздікке бой алдырмау, су ішу, пайдалы майларды тұтыну, ұйқыны қандыру, дәрумендер ішу. ІІ-топ ·                     5 секунд ішінде миды іске кірістірудің әдістері: — ойша үлкен сандарды есептеу; — өлең, тақпақты еске түсіру; — кептеліске түсіп қалмас үшін жаңа маршрутты тез ойлап табу; — логикалық есепту шешу.		5 баллдық жүйе
Бағалау (2 минут)		Екі топ бірін-бірі бағалау. Тез және сапалы жұмыс жасаған, толық жауап берген оқушыларды  мадақтау.		Екі топ бірін-бірі бағалайды. Сабаққа қатысып отырған әр оқушыны назардан тыс қалдырмай, барлық оқушыларды еңбегіне қарай бағалайды.		ООМ-да  әр оқушының бүгінгі сабаққа қатысуы 5 баллдық шкаламен, жеке жұмыстар әр сұрақ 1 баллмен бағаланады
Үй тапсырмасы (2 минут)		§14, §15 (53 бет) Ми бөлімдеріне семантикалық кесте құрастыру.		Оқушылар  үйге тапсырма алады 14,15 параграфты оқу, семантикалық кесте құрастырады.