Презентация "Логоритмика и ее роль в формировании речевой компетенции дошкольников""

• 1 слайд

  «Логоритмика и ее роль в формировании речевой компетенции дошкольников»,
  т. к. чем лучше у ребенка развита моторика, тем лучше у него будет развита речь.
  

• 2 слайд

  Логоритмика 
  — это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.
  

• 3 слайд

  Старшая группа детского сада №9 «Жар - птица»
  Знакомьтесь: меня зовут Сусанна Сулеймановна. Я воспитатель. Моя группа называется «Золотая рыбка». Работаю в детском саду уже 4 года.
  

• 4 слайд

  Цель моей работы - помощь детям с незначительными нарушениями речи, которую можно оказать в условиях обычного детского сада.
  Цель логоритмики - коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова и движения.
  Задачами логоритмики являются: развивать общую и мелкую моторику;
  совершенствовать навык точности выполнения движений в соответствии с текстом и чувством ритма;
  развивать артикуляционный аппарат;
  закреплять умение ориентироваться в пространстве;
  воспитание музыкального слуха, развитие внимания, памяти, речи.
  

• 5 слайд

  Логоритмическая работа в течение дня
  1. Утренняя гимнастика с речевками и звукоподражаниями.
  2. Проговаривание потешек, приговорок, чистоговорок во время режимных процессов — умывания, одевания на прогулку, подготовки к занятиям.
  3. Речевые игры перед едой.
  4. Логоритмические паузы на занятиях.
  5. Динамические паузы между занятиями.
  6. Физкультурные театрализо- ванные занятия с использовани ем речевого материала.
  7. Бодрящая гимнастика со звукоподражанием.
  8. Подвижные игры с пением (на прогулке).
  9. Игры малой подвижности (в группе).
  10. Логоритмические досуги.
  

• 6 слайд

  Почему – ЛОГОРИТМИКА? 
  Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
  

• 7 слайд

  Логоритмические занятия
  это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них.
  На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы – последовательность, постепенное усложнение и повторяемость материала, отрабатывается ритмическая структура слова, и четкое произношение доступных по возрасту звуков, обогащается словарь детей.
  

• 8 слайд

  Логоритмическое занятие включает в себя следующие элементы:
  Пальчиковая гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движением рук. (Развитие мелкой моторики, плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти).
  Музыкальные и музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами. (Развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве. Развитие чувства ритма).
  Логопедическая (артикуляционная)гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения. (Укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности. Развитие певческих данных).
  Чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков, фонопедические упражнения. (Коррекция звукопроизношения, укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания).
  Упражнения на развитие мимических мышц. Коммуникативные игры и танцы.  (Развитие эмоциональной сферы, ассоциативно-образного мышления, выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения).
  Упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям. (Развитие мышечно-двигательной и координационной сферы).
  Упражнение на развитие словотворчества. (Расширение активного запаса детей).
  

• 9 слайд

  Занятия по логоритмике
  В структуру занятия я не всегда включаю все перечисленные элементы. Последовательность коррекционной работы варьирую в соответствии с характером речевых нарушений, индивидуальных и возрастных особенностей детей.
  

• 10 слайд

  Тесная связь с музыкой
  
  Большое значение на логоритмических занятиях имеет музыка, поэтому в этой работе важна тесная связь с музыкальным руководителем. Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение с четко выраженным ритмом, а с нашей стороны осуществляется постоянный контроль за точностью их выполнения. Амплитуда и темп упражнений согласовывается с динамикой звучания музыки.
  Пальчиковые игры и речедвигательные упражнения на занятиях логоритмики мы также проводим совместно с музыкальным руководителем под музыкальное сопровождение. Главной задачей этих игр является ритмическое исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями.
  Упражнения мы разучиваем поэтапно: сначала движения, затем текст, потом все вместе. Овладение двигательными навыками, разучивание стихотворений и песен с движениями, пальчиковых игр должно проходить без излишней дидактики, ненавязчиво, в игровой форме.
  

• 11 слайд

  Опыт работы по использованию методики С. и Е. Железновых «Музыка с мамой».
  В моей работе я хочу привлечь внимание к данной методике «Музыка с мамой», как к здоровьесберегающей технологии.
  

• 12 слайд

  Логоритмические песенки Железновых
  Логоритмических песенок у Железновых более, чем достаточно! Они очень легко запоминаются, также легко их исполнять. Мои детки их очень, очень любят! Каждое занятие просят повторить ту, или иную еще и еще! Воспитателям тоже очень нравится данная методика. Они с большим удовольствием разучивают вместе с детьми новые песенки. Мы исполняем их не только на обычных занятиях, но и во время утренников и развлечений.
  

• 13 слайд

  Характерной особенностью методики «Музыка с мамой» является игровая форма подачи материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки с малышами в весёлую обучающую игру.
  Очень любят наши детишки песенки "Мы в ладоши хлопать любим", "Головами покиваем", "Автобус", "Вот носик, вот ушки», «У жирафа»
  

• 14 слайд

  В заключении…
  Я считаю, что логопедическая ритмика полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и т.д.
  В результате использования логоритмики к концу учебного года у детей прослеживается положительная динамика речевого развития. Практика показала, что регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками и многое другое.
  Поэтому ЛОГОРИТМИКА становится праздником красивой речи
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!