Презентация . Метод проектов

• 1 слайд

  
  Метод проектов в практике современного учителя
  
  

• 2 слайд

  Проект – совокупность документов, необходимых для создания какого-либо сооружения или изделия, во – вторых – это может быть предварительный текст какого-либо документа, и наконец, третье значение - какой- либо замысел или план.
  
  

• 3 слайд

  Цель проектной деятельности – формирование творчески активной личности
  

• 4 слайд

  Основные требования к учебному проекту
  П – проблема
  П – проектирование
  П – поиск информации
  П – продукт
  П – презентация
  П – портфолио
  
  

• 5 слайд

  Способы и приемы для проектной деятельности:
  умение видеть проблемы
  умение вырабатывать гипотезы
  умение наблюдать
  умение проводить эксперементы
  умение давать определения понятиям…
  

• 6 слайд

  Отличия проекта от исследования
  
  Проект
  
  Всегда направлен на практику
  Исследования
  
  Решение теоретических вопросов
  

• 7 слайд

  Исходные теоретические позиции проектного обучения
  В центре внимания ученик, содействие развитию его творческих способностей
  Образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющий личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении
  Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития
  4. Комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика
  5. Глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях
  

• 8 слайд

  Типологические признаки проектов
  Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная, ознакомительно-ориентировочная и пр.
  

• 9 слайд

  2. Предметно – содержательная область: монопроект ( в рамках одной области знания) ; межпредметный проект.
  3. Характер координации проекта: непосредственный ( жесткий, гибкий), скрытый ( неявный, имитирующий).
  

• 10 слайд

  4. Характер контактов (среди учатников одной школы, класса, города и т.д.)
  5. Количество участников проекта
  6. Продолжительность выполнения проекта
  

• 11 слайд

  Этапы роботы над проектом:
  Подготовка (определение темы и цели проекта)
  
  Планирование
  Определение источников информации
  Определение способов сбора и анализов информаци
  Определение способа предъявления продукта
  Установление процедур и критерия оценки результатов процесса
  Распределение задач
  Исследование
  Сбор информации
  
  Результаты и выводы
  Анализ информации
  Формирование выводов
  
  Представление или отчет
  Оценка результатов и процесса в целом
  
  

• 12 слайд

  Общеучебные умения и навыки формируюшиеся в проектной деятельности
  Рефлексивные умения:
  Умения осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний
  Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
  

• 13 слайд

  Поисковые умения:
  Умения самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия
  Умение самостоятельно находить недостающую информацию
  Умение находить несколько вариантов решения проблемы
  Умение выдвигать гипотезы
  Умение устанавливать причинно- следственные связи
  

• 14 слайд

  Менеджерские умения и навыки:
  Умение проектировать процесс
  Умение планировать деятельность, время, ресурсы
  Умение принимать решения и прогнозировать их последствия.
  Навыки анализа собственной деятельности
  
  

• 15 слайд

  
  
  Коммуникативные умения:
  Умение вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.
  Умение вести дискуссию
  Умение отстаивать свою точку зрения
  Умение находить компромисс
  Презентационные умения и навыки
  Навыки монологической речи
  Умение держать себя во время выступления
  Умения использовать различные средства наглядности при выступлении
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  
  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня, Они будут открывать это новое самостоятельно.
  Мое основное задание – помочь им раскрыться».
  М. Пестолоцци