Презентация "Метод проектов в обучении биологии"

• 1 слайд

  Метод проекта на уроках биологии «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, И это станет моим навсегда» Древняя мудрость

• 2 слайд

  Что такое проект? Проект - специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта.

• 3 слайд

  Метод учебного проекта Метод учебного проекта — это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.

• 4 слайд

  Учебный проект с точки зрения учащегося – это … возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый Результат; деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и имеющей прикладное значение и для самих открывателей.

• 5 слайд

  Учебный проект с точки зрения учителя это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

• 6 слайд

  Обучать проектированию – значит учить: проблематизации; целеполаганию и планированию деятельности; самоанализу и рефлексии; презентации хода своей деятельности и результатов; умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования; поиску нужной информации; практическому применению знаний, умений и навыков в различных ситуациях; выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования; проведению исследования.

• 7 слайд

  Постановка проблемы Под проблемой понимают противоречие между идеальной и реальной ситуацией. Проблема обязательно должна быть взята из реальной жизни, знакомая и значимая для ученика, ее решение должно быть важно для учащегося.

• 8 слайд

  Приемы создания проблемных ситуаций учитель подводит учащихся к противоречию и предлагает им самим найти решение; сталкивает противоречия в практической деятельности; излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; предлагает рассмотреть явление с различных позиций; побуждает делать сравнения, обобщения, выводы; ставит конкретные вопросы; ставит проблемные задачи.

• 9 слайд

  Результат проекта рукописи проекта, сообщения, реферата, отчета, доклада, стендового доклада, макета, действующей модели и т.д. Результат проекта обязательно должен быть «материализован» в какой-либо форме и иметь пользу. Любой проект должен заканчиваться созданием продукта, который обязательно должен планироваться.

• 10 слайд

  Классификация проектов исследовательские - подчинены логике исследования и по структуре совпадают с подлинными научными исследованиями; творческие – не имеют детально проработанной структуры, которая подчиняется жанру конечного результата; игровые, где доминирующий вид деятельности – игра; информационные – сбор информации об объекте, явлении, анализ и обобщение её; практико-ориентированные - характерен чётко обозначенный результат деятельности с самого начала, который ориентирован на интересы самих участников.

• 11 слайд

  Творческий проект при обучении биологии в среднем звене

• 12 слайд

  Игровые проекты при обучении биологии Это могут быть театрализованные постановки или игры-конкурсы по принципу «Кто лучше (из организмов)». Подобные сюжеты игровых проектов могут быть и по другим разделам биологии: и органы человека могут «заспорить» о том, кто из них важнее для человека Или игровой проект «Кто лучший в мире растений?». Хорошо усваиваются гигиенические знания в игровых проектах: театрализованное представление «Суд над мухой» или «Суд над сигаретой» и др.

• 13 слайд

  Информационные проекты при обучении биологии в 5 классе План проекта «Цветковыерастения» Датькраткую характеристикурастений. Зарисоватьстроение растения (на одном примере) и всёподписать; Значениев природе и жизни человека. Источники: Сайт «РЕШУ ВПР биология 5 класс» Учебник биологии 5 класс План проекта «Голосеменные растения» 1.Датькраткую характеристику растений; 2.Зарисоватьстроение растения (на одном примере) и всё подписать; 3.Значениев природе и жизни человека. Источники: Сайт «РЕШУ ВПР биология 5 класс» Учебник биологии 5 класс План проекта «Папоротники» 1.Датькраткую характеристику растений; 2.Зарисоватьстроение растения (на одном примере) и всё подписать; 3.Значениев природе и жизни человека. Источники: Сайт «РЕШУ ВПР биология 5 класс» Учебник биологии 5 класс План проекта «Мхи» 1.Датькраткую характеристику растений; 2.Зарисоватьстроение растения (на одном примере) и всё подписать; 3.Значениев природе и жизни человека. Источники: Сайт «РЕШУ ВПР биология 5 класс» Учебник биологии 5 класс План проекта «Водоросли» 1.Датькраткую характеристику растений; 2.Зарисоватьстроение растения (на одном примере) и всё подписать; 3.Значениев природе и жизни человека. Источники: Сайт «РЕШУ ВПР биология 5 класс» Учебник биологии 5 класс

• 14 слайд

  Информационные проекты при обучении биологии в 5 классе

• 15 слайд

  Информационные проекты при обучении биологии в 5 классе

• 16 слайд

  Информационные проекты при обучении биологии в 6 классе

• 17 слайд

  Практико-ориентированные проекты (прикладные) Данные проекты могут содержать экспериментальное исследование, но результат уже известен науке и ученики его лишь подтверждают, осваивая при этом новый для себя способ познания природы: «Условия прорастания семян», «Влияние света на растения», «Влияние минеральных и органических удобрений на рост, развитие и цветение бальзамина», «Влияние различных кормов на рост и развитие аквариумных рыб».

• 18 слайд

  Изготовление самодельной модели Дондерса Проблема механизма вдоха и выдоха Гипотезы: Воздух самотеком входит, раздувает легкие и расширяет грудную клетку; Легкие в грудной полости расширяются и засасывают (втягивают) атмосферный воздух внутрь (вдох), а сжимаясь, выталкивают его (выдох).

• 19 слайд

  Изготовление самодельной модели Дондерса Цель: изготовление модели Дондерса и наблюдение на модели Дондерса поступления воздуха в лёгкие и вытеснение его из лёгких. Оборудование: пластиковая бутылка, два воздушных шарика, нитки, скотч. Ход работы:

• 20 слайд

  Изготовление самодельной модели Дондерса

• 21 слайд

  Темы исследовательских проектов по биологии «Экологические группы растений по отношению к воде в районе острова Тенга» «Экологические проблемы острова Тенга» «Нормы питания восьмиклассников школы №12», «Ископаемая фауна нашего региона» на основе анализа музейных экспонатов и др.

• 22 слайд

  Источники: [Электронный ресурс] / Метод проектов в обучении биологии. - Режим доступа: http://sibou.ru/images/webinars/ppt/pt_000000077.pdf (Дата обращения 10.04.2018г.)