Презентация на методическом объединении учителей начальных классов

• 1 слайд

  Возникновение понятия
  «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования:
  Универсальные учебные действия
  от цели усвоения
  знаний, умений и навыков
  к цели
  развития
  Личности учащегося
  

• 2 слайд

  ставить учебную задачу;
  формулирование проблемы;
  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  понимать последовательность действий;
  сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
  оценивать свою деятельность и деятельность других;
  правильно оформлять и вести тетрадь.
  по заданным критериям оценить свои действия и соотнести свою оценку с оценкой учителя;
  предъявить на оценку свои достижения по заданному или назначенному самим ребенком критерию;
  отделить известное от неизвестного в знаниях (способах действия с предметом).
  1. Учебно-организационные:
  

• 3 слайд

  работать с учебником и дополнительной литературой;
  различать повествование, описание, рассуждение;
  составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
  осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
  владеть различными видами пересказа.
  2. Учебно-информационные:
  

• 4 слайд

  выделять главное;
  составлять простой план;
  сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;
  давать определение по существенным признакам;
  выделение признаков предмета;
  сравнение, классификация, рассуждение, гипотеза, доказательство
  высказывать суждения, подтверждать их фактами;
  обобщать, подытоживать информацию.
  сравнить действие (отдельные операции) и результат с готовым образцом;
  3. Учебно-логические:
  

• 5 слайд

  
  высказывать суждения;
  задавать уточняющие вопросы;
  слушать друг друга;
  распределять работу при совместной деятельности;
  участвовать в учебном диалоге;
  организовывать работу в группе.
  4. Учебно-коммуникативные:
  

• 6 слайд

  высказывать суждения, подтверждать их фактами;
  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  высказывать суждения;
  обобщать, подытоживать информацию.
  участвовать в учебном диалоге;
  

• 7 слайд

  по заданным критериям оценить свои действия и соотнести свою оценку с оценкой учителя;
  высказывать суждения;
  составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
  

• 8 слайд

  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  высказывать суждения, подтверждать фактами;
  составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
  ставить учебную задачу;
  формулирование проблемы;
  обобщать, подытоживать информацию.
  осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
  

• 9 слайд

  работать с учебником и дополнительной литературой;
  сравнить действие и результат с готовым образцом;
  отделить известное от неизвестного в знаниях
  

• 10 слайд

  высказывать суждения, подтверждать их фактами;
  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  предъявить на оценку свои достижения по заданному или назначенному самим ребенком критерию;
  участвовать в учебном диалоге;
  работать с учебником и дополнительной литературой;
  осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
  распределять работу при совместной деятельности;
  организовывать работу в группе.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Пока мысли закончились