Презентация на тему : "Адаптация школьников"

• 1 слайд

  
  Тема :Адаптация младшего школьника
  
  
  900igr.net
  

• 2 слайд

  Адаптация –
  приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Словарь С.И.Ожегова стр.20
  Социальная –
  интегрированный показатель состояния ребенка, способность адекватно воспринимать окружающую действительность , отношение к людям, поступкам, умение общаться и регулировать поведение
  Физиологическая –
  приспособление организма к физическим условиям температуры,
  влажности, освещения, запахов, звуков и изменений в собственном организме.
  Психологическая -
  процесс активного приспосабливания ребенка к условиям социальной,
  окружающей среды , к требованиям с учетом собственных потребностей и интереса - это показатель жизненной компетенции
  

• 3 слайд

  Возрастные особенности
  младшего подростка:
  потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
  повышенная утомляемость;
  стремление обзавестись верным другом;
  стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
  повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
  стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
  отсутствие авторитета возраста;
  отвращение к необоснованным запретам;
  восприимчивость к промахам учителей;
  переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
  отсутствие адаптации к неудачам;
  отсутствие адаптации к положению “худшего”;
  ярко выраженная эмоциональность;
  требовательность к соответствию слова делу;
  повышенный интерес к спорту.
  

• 4 слайд

  Признаки
  успешной адаптации:
  удовлетворенность ребенка процессом обучения;
  ребенок легко справляется с программой;
  степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
  удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
  

• 5 слайд

  Признаки дезадаптации:
  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
  Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  Нежелания выполнять домашние задания.
  Негативные характеристики в адрес школы, учителей,
  одноклассников.
  Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
  Беспокойный сон.
  Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
  

• 6 слайд

  Результат обучения , успешная адаптация зависит от мастерства учителя.
  «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться».
  А.С.Макаренко
  
  Чтобы учить других - учитель должен не только знать свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и ориентироваться в различных сферах общественной жизни, быть культурным человеком в широком смысле этого слова. Основным инструментом профессионального роста педагога и совершенствования его мастерства все чаще выступает самообразование.
  Под самообразованием традиционно понимают познавательную деятельность человека, которая:
  - осуществляется добровольно;
  - управляется самим человеком;
  - необходима для осознанного совершенствования каких-либо качеств индивида.
  
  

• 7 слайд

  Потребность в самообразовании может возникнуть на любом этапе профессионального роста педагога, т. к. это одно из условий удовлетворения потребности утвердить себя в роли учителя, занять достойное место в обществе через профессию. Например, в классификации Р. Фуллера представлены три стадии профессионального становления педагога, каждая из которых обязательно сопровождается процессом самообразования:
  "выживание" (первый год работы, который отмечен личными профессиональными затруднениями);
  "адаптация" (от 2 до 5 лет работы, характеризуется особым вниманием учителя к своей профессиональной деятельности);
  "зрелость" (от 6 до 8 лет работы, характеризуется стремлением пе­реосмыслить свой опыт и желанием самостоятельного педагогиче­ского исследования).
  
  

• 8 слайд

  Рассмотрим наиболее часто используемые формы организации самообразования.
  1.Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации.
  Возможность получения квалифицированной помощи от специалиста-преподавателя, а так­же возможность обмена опытом между коллегами.
  2.Получение второго высшего образования или второй специальности.
  - Возможность выстраивать индивидуальную траекторию образования, т. к. структура большинства программ имеет модульный характер: одни обязательны для изучения, другие предполагают индивидуальный выбор;
  - Система "ученый-учитель", при которой обучение ведут ученые-специалисты.
  3.Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары,
  олимпиады и конкурсы.
  -Возможность пройти их в удобное для педагогов время;
  -возможность выбора темы по интересующим и наиболее актуальным для конкретного педагога вопросам.
  4.Индивидуальная работа по самообразованию
  - научно – исследовательская работа по определенной проблеме;
  - посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы, участие в педагогических советах, научно-методических объединениях;
  - посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания;
  - теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм
  уроков, внеклассных мероприятий и учебных материалов.
  5.Сетевые педагогические сообщества - новая форма организации самообразования учителей.
  - Сетевое педагогическое сообщество - это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, желающих поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, узнать нужную информацию.
  
  
  

• 9 слайд

  Известна истина, что получение вузовского диплома - лишь старт, а не финиш. На каком бы этапе жизненного профессионального пути ни находился учитель,
  Стать авторитетным -значит быть компетентным в вопросах, интересующих не только современного школьника, но и педагогическое сообщество.
  ДИАГНОСТИКА уровня готовности педагога к развитию
  
  Анкета "Выявление способности учителя к саморазвитию"
  Инструкция. Отвечая на вопросы анкеты, поставьте, пожалуйста, напротив каждого утверждения балл:
  
  
  5 - если данное утверждение полностью
  соответствует вашему мнению;
  4 - скорее соответствует, чем нет;
  3 - и да, и нет;
  2 - скорее не соответствует;
  1 - не соответствует.
  Обработка результатов
  Подсчитайте общую сумму баллов.
  55 и более баллов - Вы активно реализуете свои потребности в саморазвитии
  36-54 балла - у Вас нет сложившейся системы саморазвития, ориентация на развитие
  сильно зависит от условий.
  15-35 баллов - Вы находитесь в стадии остановившегося развития.
  Данные заносятся в таблицу "Обучение, развитие и саморазвитие педагога"
  Методика В.И. Зверевой, Н.В. Немовой.
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за
  работу !